En esta clase se van a utilizar tres actividades para fijar los contenidos aprendidos la clase anterior. En este caso se estuvo trabajando con el vocabulario de diferentes comidas, pensando si eran saludables o no; y utilizando el should or shouldn´t para aconsejar si es bueno incluir ciertos alimentos a nuestra dieta o no, y en qué cantidades.
¿Quienes son mis alumnos?
Los alumnos son chicos de 5to grado, y tienen entre 10 y 12 años. Pertenecen a la escuela estatal “Jorge Newbery” n°18 D.E. 21 (25 alumnos)
¿Por qué?
Los alumnos están en crecimiento y deben tener conciencia de cuáles son los alimentos que les hacen bien y cuáles son los que deben evitar para crecer más sanos y fuertes. Aparte de esto, el aprendizaje del nuevo vocabulario y las nuevas estructuras gramaticales del idioma extranjero ayuda a ampliar sus procesos cognitivos. Brindar actividades con un enfoque comunicativo fijará los conocimientos anteriormente adquiridos con gran eficacia y logrará motivar a los chicos para utilizarlos en clases futuras.
¿Cómo se abordarán los temas? ¿Cómo se van a utilizar?
En primer lugar, la clase empezará con una rápida revisión del vocabulario culinario y del uso del should/shouldn´t. Luego se presentarán las tres actividades a realizar durante los siguientes 40 minutos, explicándole a los alumnos que las mismas tienen el objetivo de practicar y fijar lo aprendido previamente. Las actividades a presentar son: la interpretación y rol play de diferentes diálogos desarrollados en el sitio Educaplay (un médico y un paciente; una madre con su hijo; dos amigos conversando). Todos estos diálogos trabajan con la temática de los alimentos saludables y balanceados vs los no saludables y peligrosos para nuestra salud. Para realizar este rol play la docente pedirá voluntarios para la representación.
Luego, los alumnos verán una presentación confeccionada también en el sitio Educaplay, en la cual habrá un video de especialistas hablando del tema en una forma muy didáctica y comprensible, y con la ayuda de sonidos e imágenes.
Para finalizar, los alumnos tendrán que realizar un test (creado en el mismo sitio) respondiendo preguntas que abarcaran todos los contenidos que aparecieron en el diálogo y en la presentación. Para responder las preguntas los alumnos deberán utilizar las estructuras gramaticales vistas anteriormente (should/shouldn´t- verb to be-etc)
Para realizar todas las actividades los alumnos deberán tener su computadora, conexión a internet y, para la presentación, sería conveniente contar también con un proyector para que toda el alumnado pueda verla en pantalla grande. Si esto no es posible, los alumnos verán la presentación en sus pantallas y la docente deberá supervisar que éstos no se dispersen.
Después de finalizar cada actividad, la docente va a chequear que los alumnos hayan comprendido todo lo expuesto.
Diseñar la estructura del material
Actividad 1: Diálogo 1 Un médico y su paciente. El médico atiende al niño porque se siente mal del estómago, y le da sugerencias para alimentarse en el futuro y así evitar malestares.
Diálogo 2: Madre e hijo: el niño quiere comer golosinas para la cena en lugar de su comida y la madre le explica por qué no conviene hacer eso.
Diálogo 3: Dos amigos discutiendo acerca de la comida del comedor de la escuela. Es muy sana para su gusto.
Actividad 2: La presentación contará con un video corto de expertos brindando consejos para una mejor alimentación. Este video contiene imágenes de los alimentos que ilustran los conceptos.
Actividad 3: El test constará de 5 preguntas relacionadas con la presentación y con los diálogos en forma global, como para que los alumnos respondan reflexivamente utilizando las estructuras gramaticales que conocen.
Dialogue 1 (between a doctor and a patient)
D: Hello! How are you feeling?
P: Not so good. My stomach hurts.
D: What have you been eating?
P: Chocolates, ice cream, pancakes, waffles, candies, peanut butter…
D: Wait! What about meat, fish, fruit and vegetables?
P: mmmmm no, sorry…
D: You have a stomachache because you should eat healthily. A good diet should include lots of liquids, lots of fruit, vegetables, meat and fish. It can also include beans and peas. If you eat healthily you will feel much better.
P: Thank you doctor. I will eat healthy food from now on.
Dialogue 2 (between mother and son)
M: We are having broccoli and fish for dinner.
S: No mum! I hate broccoli! I want to eat french fries and boiled egg!
M: I am sorry son, but you cannot eat that. Once a week it is ok, but every day is not good for you. Your body needs proteins and vitamins to grow strong and healthy.
S: Are you sure mum? You are not lying?
M: Of course not, I want you to be full of energy to play football tomorrow!
S: you are right mum! Let´s eat broccoli hahaha
Dialogue 3 (between two friends)
A: I do not like the food in this school. It is always healthy! I want to eat hamburger and hot dogs!
B: Me too! I want to eat pizza!
A: Why do you think that we don't eat that here?
B: Because we should eat a big variety of food, healthy and unhealthy food. But we shouldn't eat a lot of unhealthy food.
A: I see… Well, I will have to accept that then.
For the presentation:
After a few images comes this video:
https://www.youtube.com/watch?v=u1sh_XGKJ-Q (Hay que pararlo al minuto 4)
Test:
Question 1: What does your body need to grow strong and healthy?
Question 2: What should you eat to feel better, according to the doctor?
Question 3: Why do schools serve healthy food?
Question 4: In the video, what does the girl eat in the end? why?
Question 5: Is your diet healthy? What do you eat everyday?
