Rocío Herrera, TPACK- MEC - PDI

¿Qué herramienta usaré?

Hot Potatoes será la herramienta de autor offline que se usará para esta secuencia.

¿Quiénes son mis alumnxs? 

La siguiente propuesta está pensada para un grupo de estudiantes de 3er grado de una escuela de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires que tienen tres estímulos semanales de inglés y su nivel es elementary. 

¿Qué voy a hacer?

Dentro de la unidad temática clothes, la propuesta de esta secuencia tiene que ver con mirar un video alojado en Youtube sobre personajes que ya conocen (Steve and Maggie).  Para eso y considerando la realidad de la escuela hoy, se propone la siguiente secuencia para una clase asincrónica de modo que lxs alumnxs puedan hacerla de manera autónoma pero con andamiaje.

• Actividad 1: Clothes 

Lxs alumnxs identificarán el vocabulario que luego será utilizado en el video. Para eso deberán unir las imágenes con sus nombre mediante la acción de arrastrar.

 

• Actividad 2: Steve and Maggie

En esta actividad de comprensión, lxs estudiantes mirarán el video cuyo link se copia en el subtítulo y responderán una serie de preguntas en una actividad de respuesta múltiple.

• Actividad 3 : Let’s write!

En esta última actividad lxs alumnxs volverán a ver el video para completar cada gap del texto con una palabra.  Aquí deberán escuchar en detalle, inferir a través de las imágenes y utilizar el vocabulario que “activaron” en las actividades anteriores.

Mariana Marasco, TPACK, MEC

En esta ocasión decidí trabajar el tema "Descurbimiento de Brasil". Para ello, elegí como input del tema un videoquiz corto animado sobre el tema. Luego, para fijar conocimiento, se armó una actividad con un texto, también sobre este tema, en donde los alumnos deben completar los espacios con el verbo conjugado en el tiempo correspondiente. Para finalizar, se realizó una actividad con el objetivo de fijar vocabulario, en donde los alumnos tienen que completar un crucigrama con el vocabulario trabajado tanto en el videoquiz como en el texto.

Propuesta didáctica TPACK MEC

La siguiente propuesta y actividades fueron diseñadas para trabajar con alumnos de cuarto grado en un colegio bilingüe. El tema es “Pollution and The Greenhouse Effect”. El objetivo de estas actividades es utilizar el conocimiento previo de los alumnos sobre polución para poder conectar dichos aprendizajes con el nuevo tema “The Greenhouse Effect”. El uso de Educaplay como herramienta representa una oportunidad para reciclar conocimiento previo y poner en práctica todas las habilidades de los alumnos de una manera más atractiva e interesante. En primer lugar, los alumnos mirarán un video sobre “The Greenhouse Effect” y luego realizarán tres actividades en Educaplay.

 Video sobre The Greenhouse Effect: https://www.youtube.com/watch?v=x_sJzVe9P_8

 A continuación describo las tres actividades que los alumnos realizarán en Educaplay luego de haber visto el video. Debajo de la explicación de las tres actividades se encuentra el link de las mismas.

1- En la primera actividad a cerca del video, los alumnos mirarán tres fragmentos del video para identificar nombres de gases presentes en la atmósfera. Deberán responder que sucedería si dichos gases no existieran y por último, por que esos gases son necesarios en la atmósfera.

2- Crossword. En esta actividad los alumnos deberán utilizar vocabulario utilizado en el video. Esta actividad se realizará luego de haber visto el video, haber trabajado sobre los tres fragmentos del video y luego de haber discutido sobre la importancia de los gases en la atmósfera.

3- Fill in the gaps. Los alumnos completarán un texto acerca del tema trabajado en clase. Reforzarán vocabulario presentado en el video y trabajado en actividades anteriores. The Greenhouse Effect The Greenhouse Effect The Greenhouse Effect