MARCIA UGALDE, TPACK

¿Qué voy a hacer? La propuesta es trabajar algunas de las Collocations que estudiamos en la Unidad 1 y poder brindarle a los alumnos alguna opción más lúdica para memorizarlas. 

¿Quienes son mis alumnos? El grupo al que están dirigidas estas propuestas es un 4to año nivel Pre CAE. Están trabajando con las primeras unidades del libro de preparación para CAE, Ready for Advanced.

¿Por qué? Considero que una de las cosas más tediosas de preparar exámenes internacionales es poder memorizar todo el vocabulario esperado. En particular las Collocations ya que suelen sólo empezar a memorizarse por exposición.

¿Cómo se abordarán los temas? Una vez que hayamos trabajado los diferentes grupos de Collocations, se les pedirá a los alumnos que miren por unos 5 minutos los cuadros de palabras que encuentran en su libro.

Luego, se les pedirá a los alumnos que trabajen en los siguientes juegos:

Wordwall, Ordenar por Grupo

Wordwall, Buscar la Coincidencia

Educaplay, Matching Game

Al estar trabajando de manera remota, se armarán artículos en el Campus Virtual del colegio con los links y los mind maps de referencia.

Maritza Loconi - TPACK, MEC

Actividades online con EDUCAPLAY 

Las estructuras objetivo son there is y there are relacionadas con el vocabulario de lugares en la

ciudad (hospital, museum, library, etc). El objetivo es la producción de dichas estructuras en

oraciones afirmativas y negativas pero según corresponda relacionadas también con

el uso correcto de las preposiciones in front of, behind y next to. 

Los alumnos son de tercer grado de primaria, con inglés intensificado desde primaria. Carga horaria de 6 horas cátedra por semana. Escuela privada del barrio de Caballito de poder adquisitivo medio-alto. Estas actividades van incrementando en su grado de dificultad. Empezando por la práctica del vocabulario, luego respuestas cortas a preguntas y finalmente la construcción de oraciones más completas.

1. VOCABULARY MATCHING
2. QUIZ: ANSWERING QUESTIONS
3. FILL IN THE BLANKS:

Paula Fernandez, TPACK, MEC

Las actividades que los alumnos realizarán están relacionadas con la música brasileña, la misma será trabajada a partir de diferentes puntos: estilos musicales, nacionalidades de los cantantes y detección de las voces o canciones correspondientes a cada cantante.

En Educaplay realizarán 3 actividades:

• Relación de mosaicos: los alumnos deberán relacionar el retrato de un cantante famoso con la bandera correspondiente al estado de Brasil en la que el/la cantante nació, es una especie del “juego de la memoria”, pero en lugar de buscar dos imágenes iguales van a buscar dos imágenes que ligan a una misma persona con su estado de origen.
• Relacionar dos columnas: relacionarán al cantante con su canción, es decir que en una columna encontrarán nuevamente a cantantes muy famosos y en la otra habrá parte de diferentes canciones para determinar cuál corresponde a cada uno.
• Ruleta de palabras: en este caso encontrarán en cada letra un estilo musical diferente, los mismos deberán ser reconocidos por pistas de audios (parte de una canción perteneciente a ese género musical) o por alguna imagen muy representativa de los mismos y una vez que reconozcan el estilo musical deberán escribirlo en el cuadro habilitado para poner la respuesta.

Relación de mosaicos

Cantores do Brasil

Relacionar columnas

Cantores e as suas músicas

Ruleta de palabras

Estilos musicais do Brasil

Propuesta para EDUCAPLAY & KUBBU

Actividades en EDUCAPLAY / KUBBU

Las actividades fueron creadas para que los alumnos refuercen los contenidos del tema ya visto " Alimentos y comidas" y adquieran el nuevo conocimiento " Alimentación " de una manera más dinámica y entretenida.

Están pensadas para realizarlas de manera correlativa (sin poder modificar su orden) y de modo individual, como así también de modo colectivo (todo el curso o pequeños grupos).

No tienen tiempo específico, ya que priorizaremos la buena adquisición del conocimiento y la reflexión del grupo y de cada alumno, dando lugar a dudas, u otras actividades que puedan ser necesarias (debates, ampliación de explicaciones, etc.)

Trabajaran así la ampliación del vocabulario de comidas y alimentos, la reflexión y el conocimiento de una vida sana a través de la alimentación saludable. Como también trabajaran de la lectoescritura, la comprensión auditiva y la pronunciación en la segunda lengua.

• RULETA DE PALABRAS

Primer actividad - Educaplay

Una vez que los niños estén familiarizados con el nuevo vocabulario, de manera individual jugarán en la RULETA, con el objetivo de reconocer el alimento de la imagen, y escribir su nombre de manera correcta (guiándose por la letra con la cual el mismo empieza).

Reconhecendo os alimentos

•  VIDEOQUIZ

Segunda actividad - Educaplay

Es una actividad grupal donde daremos inicio al tema: ALIMENTACIÓN SALUDABLE. La docente a través de un proyector hará la actividad junto a los alumnos. Se utilizarán las pausas, para ampliar la explicación del video y contestar la consigna. El video será utilizado para reflexionar la importancia de la vida y una alimentación saludable.

Alimentação saudável

• GRUPOS

Tercera actividad - Kubbu

A modo de cerrar el tema de alimentación saludable, y para ver el aprendizaje de los alumnos. de manera individual, deberán seleccionar el alimento y colocarlo en el grupo correspondiente, sea el mismo “saludable” o “ no saludable”.

LINK ACTIVIDAD

Propuesta para EDUCAPLAY

Actividades con Educaplay:

Implementación en clase: Se realizarán distintas actividades para adquirir el nuevo vocabulario relacionado a la comida (software del libro, canciones en Youtube, juegos como memotest y otros on-line, uso del activity book para reforzar)

Libro: Kids Box 2 second edition 

Canciones: 

•  Fruit song Do you like spaghetti yoghurt? Super Simple Songs 
•  Food song: Can I take your order? 
•  Hokey Pokey (Fruit and Veggie) - Kids Dance Songs - Children's Songs by The Learning Station 

Videos: 

• Healthy Food by Steve and Maggie 
• Healthy Unhealthy Food Quiz Healthy Plate 

Luego de ver el video, 

1) los alumnos dirán si las oraciones que dice la maestra son verdaderas o falsas 

2) los alumnos colocarán imágenes de las comidas en las columnas correspondientes (carbohidratos, vegetales y proteínas) 

3) Los alumnos harán una división en el plato (papel o cartulina) y pegarán imágenes en cada una de las imágenes. 

4) Los alumnos harán una presentación: This is my healthy plate. I eat chicken, broccoli and rice for dinner. 

En el campus virtual se subirán las actividades diseñadas por la docente (Educaplay y/u otras herramientas) 

Orden de presentación: 

Presentación del nuevo vocabulario a través de imágenes, canciones y videos 

Actividades lúdicas como dígalo con mímica, ta-te-ti, pictionary, Simon says. 

Juegos on-line: individual y puesta en común actividades (Educaplay) 

1) Crossword: Food and drinks Una vez que los niños estén familiarizados con el nuevo vocabulario, individualmente realizarán este crucigrama interactivo. 

2) Unhealthy vs. Healthy Los chicos realizarán esta actividad en pares (una netbook cada dos alumnos). Reaponderán las preguntas de multiple choice y las dos últimas abiertas de acuerdo a cada secuencia del video. Luego, en una puesta en común, los niños/as aportarán sus ideas de qué comidas y bebidas son saludables y cuáles no. 

3) Complete the text clicking on the words Trabajarán en pares. Esta actividad de comprensión lectora se realizará en último orden una vez que los chicos hayan visto el video de Healthy Plate y luego de haber armado su propio healthy plate con imágenes (art&craft). Esta actividad manual tiene como fin que ellos se expresen oralmente utilizando estructuras como: This is my healthy plate. I eat meat, salad and rice for dinner. Esta actividad con el uso de la computadora será utilizada como cierre de esta temática.

Educaplay

Crucigrama - Educaplay

Shopping with Betty

Propuesta didáctica Educaplay

Las actividades que voy a desarrollar son juegos para que los alumnos conozcan y se familiaricen con las ciudades y capitales de Brasil, como así también de algunos elementos representativos de ese país.
Esta actividad está destinada a una clase de alumnos de entre 17 y 23 años que están estudiando portugués en el nivel 1.Esta actividad está destinada a una clase de alumnos de entre 17 y 23 años que están estudiando portugués en el nivel 1.

Se comenzará la clase mostrando a los alumnos un mapa de Brasil que contiene todos los estados, y se comenzará a estudiar mediante los juegos las capitales de cada estado y relacionar capitales y estados. Seguidamente se hablará acerca de aspectos culturales de Brasil y se completará con el juego de imágenes con elementos representativos que es muy rico en contenido y a la vez muy didáctico.

Los alumnos van a poder elegir qué juego jugar primero, teniendo en cuenta que al finalizar la clase todos tienen que haber jugado todos los juegos.

Los juegos son: sopa de palabras, mapa interactivo y asociar palabras.

Cidades

Propuesta en Educaplay

Word Search - Educaplay

Propuesta Pedagógica en Educaplay

Propuesta Pedagógica para MEC

1. Temas a abordar: Hablar sobre habilidades
2. Alumnos a los que está dirigido: Alumnos de 3er grado (entre 8 y 9 años de edad). El diseño del material no está basado en ningún libro de texto en particular.  
3. ¿Por qué? ¿Cuál es el aporte de las actividades? Las actividades estarán orientadas a lograr que en un primer momento los alumnos reconozcan el vocabulario presentado, tanto de manera visual como auditiva, revisando los ítems de vocabulario que ya conozcan y apuntando a que incorporen las nuevas estructuras. Al mismo tiempo se pretende que en una segunda instancia ellos puedan proceder a la utilización del vocabulario lo más autónomamente posible, utilizando como marco teórico el modelo comunicativo para la enseñanza del idioma.
4. ¿Cómo se abordarán los temas? A partir de imágenes de superhéroes por los niños, se comenzará a hablar de sus habilidades. Se intentará que los alumnos revisen/recuerden vocabulario que podrían conocer de años anteriores (acciones) y comiencen a reconocer las palabras que no conozcan, así como también que comiencen a incorporar el uso de CAN y CAN’T para hablar de habilidades propias y de otros. Posteriormente, se procederá a las actividades con los materiales computarizados.
5. ¿Cómo se van a utilizar? Los MEC se utilizarán en el horario escolar, en un aula con pantalla interactiva.

Estructura del material:

Los alumnos van realizar una sopa de letras, en la que deberán encontrar “ACCIONES”. La actividad se realizará en la pantalla interactiva. Las acciones encontradas servirán para realizar una actividad oral, intentando que los alumnos comuniquen sus habilidades, contestando preguntas de la docente. Posteriormente, escucharán un diálogo entre dos superhéroes, en el éstos hablan de sus habilidades. Esto servirá para que los niños comiencen a reconocer la estructura y posteriormente comiencen a utilizarla. Se realizará un juego de roles, en el cual los alumnos recrearán o inventarán nuevos diálogos, hablando de sus habilidades. Por último, se realizará un juego de adivinanzas, tomando como base los personajes que se utilizaron para presentar el tema.

Adaptación de las propuestas para el trabajo con TIC:

Como continuación de las actividades anteriores, y en el proceso de trabajar los mismo temas, se diseñaron actividades para realizar en la pantalla digital interactiva, utilizando el programa “Hot Potatoes”. La primera actividad que los alumnos realizarán será un crucigrama, cuyas pistas son oraciones que describen las habilidades de los superhéroes. El nombre de los superhéroes es lo que los niños deberán completar. Si bien esta actividad pareciera tener un fin más recreativo, servirá para repasar los nombres de los superhéroes trabajados, así como también, sus habilidades. Una vez completada la actividad se procederá analizar las pistas brindadas, reforzando oralmente la estructura aprendida para expresar habilidades. Luego, se procederá a realizar la segunda actividad, un ejercicio de opción múltiple en el que los niños deberán elegir cuál de las acciones es la que el superhéroe mencionado puede realizar. Se utilizarán las opciones incorrectas para trabajar el negativo de la estructura. Finalmente, los alumnos completarán un texto (cloze) con diferentes acciones. La idea de este ejercicio, además de repasar todo lo visto, es que los niños vean en un contexto más amplio la estructura, saliendo de las oraciones estilo “drill” que normalmente se utilizan para trabajar e incorporar una estructura. Al mismo tiempo, esta actividad servirá como base para que los alumnos puedan producir sus propios textos.

Versión 2:

Como continuación de las actividades anteriores, y en el proceso de trabajar los mismo temas, se diseñaron actividades para realizar en la pantalla digital interactiva, utilizando el programa “Cuadernia”. La primera actividad que los alumnos realizarán será una suerte de “Juego de Memoria”, en el que tendrán que emparejar los superhéroes cuya imagen verán con las acciones, referidas a actividades que pueden hacer. Los desaciertos servirán para exponerlos al negativo de la estructura gramatical que se está trabajando (CAN’T). La segunda actividad servirá para reforzar esto. En ella, los alumnos tendrán que “Ordenar palabras” de oraciones que están en el negativo. Esta actividad también servirá para analizar el orden de las palabras en la oración. Finalmente, se comenzará a trabajar el interrogativo y la respuesta corta, a través de un juego de “Preguntas de opción múltiple” en el que los niños deberán contestar acerca de las actividades que los superhéroes pueden o no hacer.

En este tipo de actividades se hace foco en la exposición de los alumnos a las estructuras para que logren reconocerlas y se deja la etapa de producción para más adelante.

Educaplay y Quizlet

Morris Plays Hide and Seek

Esta herramienta posibilita realizar juegos de adivinanza, crucigramas, sopas de letras, orden de palabras y más para trabajar predicción de un libro o cuento en este caso. Es una herramienta sencilla para usar la cual no demanda demasiado tiempo. Es muy útil para repasar vocabulario u orden de palabras  Los alumnos disfrutan de aprender jugando en las PC con conexión a Internet.Primero lo alumnos comenzarán con las adivinanzas leyendo oraciones como pistas para adivinar a los tres personajes del libro. Luego realizarán un orden de palabras para chequear compresión de la historia. Por último harán un quizlet para afianzar los conocimientos de la historia de Morris para ser utilizados en un futuro retelling.

Continuando la temática del libro “Morris Plays Hide and Seek” ,una vez y concluida la lectura del mismo los alumnos trabajarán en tres actividades de Edilim.

El objetivo de las mismas es comprobar si recuerdan y comprenden la historia. De esta manera se podrán realizar estas actividades a modo de repaso para un futuro retelling.

Actividad 1 Edilim: Los alumnos observarán una presentación de la tapa del libro para así recordar algunos aspectos básicos de la historia. Se realizarán preguntas orales para comprobar si recuerdan la misma.

Actividad 2 Edilim: Who’s who

Luego los alumnos relacionarán imágenes de los principales personajes del cuento (Morris, Mother cat, Tom and Rose) y las vincularán con sus respectivos nombres.

Actividad 3 Edilim

Las últimas actividades son opciones múltiples, donde los alumnos deberán releer un breve texto de la primera parte del cuento y establecer cuáles son las oraciones correctas de acuerdo a la historia. Por último y a modo de juego, realizarán un puzzle de la tapa del reader.

Educaplay

Propuesta Didáctica - Actividades con Educaplay

Clase: Jr. Pre-Intermediate - Edad: Entre 12 y 14 años - Tema gramatical a presentar: Present Perfect Simple - Libro: Activate A2 - Nivel: A2 Cambridge - Institución: Oxford College (Instituto privado de Inglés) - Aula: Pizarra interactiva + acceso a Internet + 12 tablets a disposición de los docentes y coordinadores - Pizarra: Proyección de la computadora de la docente - Alumnos: Acceso al aula virtual (tienen cada clase y cada material subido a la misma. Se crean tareas online que la plataforma ofrece, para complementar los libros y handouts

1. En primer lugar, se introduce el tema gramatical con un texto preparado por mí relacionado con el Topic. Debido a que la unidad trata Shopping, redacté a mano una breve y simple biografía de “The Ugly Betty” (ella trabaja en el mundo de la moda, y su nueva serie puede disparar mucho material auténtico adaptado tan sólo con pequeñas partes de sus episodios). En el texto, se utiliza principalmente Present Perfect Simple y se intenta que los alumnos identifiquen la estructura. Luego se establece la estructura gramatical y se alienta a que los alumnos encuentren la misma a lo largo de todo el texto y la resalten. En ese mismo handout se encuentran los usos del Present Perfect Simple ejemplificados con las partes del texto de arriba.

Link: https://drive.google.com/file/d/0Bzh3yUFERdpSeVpQZTN1amc2TVk/view?usp=sharing

2. El siguiente ejercicio consiste en un crucigrama con el vocabulario de la unidad (visto la clase anterior). Una vez completo, deben elegir 5 de las palabras y es su turno de hacer oraciones utilizando el Present Perfect Simple. Al lado de cada oración que armen, deben poner qué tipo de uso es y compartir luego una de esas oraciones con la clase y entre todos corregir chequeando la teoría (la docente se lleva las oraciones luego para corregir, pero cada alumno leyendo 5 oraciones puede llevar casi toda la clase).

Shopping with Betty

3. Es momento de ponerse en grupos ahora. Los alumnos se ponen en grupos de 3 o 4 y comparten una tablet (entregada por el Instituto). Jugaremos a Kahoot. El juego consiste en distintos approaches para practicar gramática. Dentro de la aplicación, los alumnos jugarán a un Quiz. Tendrán que elegir entre cuál es la oración que está bien escrita en Presente Perfecto de todas las opciones; cuál es la incorrecta de las 4 (mal escrita o mal uso del presente perfecto); se les dará una oración con blanks y ellos elegirán cuál de las opciones es la correcta para cada blank; tendrán partes de videos y deberán escuchar cuando la persona usa Presente Perfecto y elegir entre las opciones el uso correcto; etc. En todas las oraciones, se usa el vocabulario de la unidad para constantemente e indirectamente seguir exponiendo a los alumnos al mismo y que tengan más recursos a los que acudir a la hora de estudiar y/o practicar. Se estimula a su vez que a través de la competencia, presten más atención a cada oración, identifiquen errores, asimilen la diferencia entre HAVE y HAS, se los expone a la tercer columna de los verbos sin cesar.

Link: https://play.kahoot.it/#/k/585e9c19-3b60-4d7c-8b63-f774a8c8678a 

4. Es importante que los alumnos interactúen todos entre sí. Deben ahora ponerse en nuevos grupos con NINGÚN alumno repetido al anterior. Tendrán subida a la plataforma el acceso a un juego de Relacionar Columnas (hecho con Educaplay). Los alumnos acceden desde las tablets y deberán unir la información clave desarrollada por el docente sobre la gramática, consolidando así todo lo visto en la clase y fortaleciéndose de sus pares y las habilidades y fortalezas de cada uno. Habiendo tenido las dos actividades individuales, las últimas dos grupales permite que los alumnos que no se animaron a exponer sus dudas frente al resto de la clase, quizás las aclaren con la ayuda de sus pares.

Present Perfect Simple

5. Lo esencial es que los alumnos ejerciten en casa. Se les manda de tarea dos páginas del Workbook: Una de vocabulario y una gramatical. Se suben, a su vez, dos o tres links del tema gramatical a la plataforma (Aula Virtual) como opcionales. Los alumnos que quieran práctica extra o el día previo al exámen entren en pánico, tendrán herramientas extras con autocorrección que pueda sacarlos del aprieto o hacerlos sentir más confianza.

Fernanda Novotny Educaplay

Se ideó una serie de actividades en Educaplay, destinadas a alumnos de 3° grado y orientadas a trabajar las "habilidades". Los alumnos van realizar una sopa de letras, en la que deberán encontrar “ACCIONES”. La actividad se realizará en la pantalla interactiva. Las acciones encontradas servirán para realizar una actividad oral, intentando que los alumnos comuniquen sus habilidades, contestando preguntas de la docente. Posteriormente, escucharán un diálogo entre dos superhéroes, en el éstos hablan de sus habilidades. Esto servirá para que los niños comiencen a reconocer la estructura y posteriormente comiencen a utilizarla. Se realizará un juego de roles, en el cual los alumnos recrearán o inventarán nuevos diálogos, hablando de sus habilidades. Por último, se realizará un juego de adivinanzas, tomando como base los personajes que se utilizaron para presentar el tema.

Giuliana Ferlito, TPACK, MEC, Educaplay

Se realizó una transversalización entre físico-química e inglés. El tema a abordar esta relacionado con algunos elementos de la tabla periódica y sus utilidades. A partir del siguiente video, se realizaron juegos de repaso e interacción con diversas páginas web y aplicaciones.

El grupo con el que se trabajó estaba integrado por 25 estudiantes de tercer año.

Se utilizaron: la sala de informática, los celulares de los estudiantes y el televisor que se encuentra en la biblioteca de la escuela.

Las actividades les otorgaron a los estudiantes vocabulario específico de la asignatura y otra perspectiva de la lengua adicional, mostrándoles que no todo en inglés es gramática sino que es una herramienta de comunicación útil para temas variados.

¿Qué actividades se realizaron?

1) Listen and Match:

Los estudiantes escucharon la canción y vieron el video, mientras tomaban nota de la información que les resultase importante e interesante.

2) Quiz about video:

Utilizando Kahoot!, en equipos resolvieron el siguiente quiz. Luego de cada pregunta y respuesta seleccionadas, charlamos lo que se acordaban del video y la teoría.

3) Crosswords:

En la pagina Educaplay.com, los estudiantes encontraron la siguiente actividad para repasar  palabras y sus definiciones y usos de ciertos elementos.

4) Memory game:

Unimos los nombres con las imágenes de los elementos químicos. Repasamos los elementos y sus nombres en inglés más como están formados (cantidad de protones, electrones y neutrones.)

5) Por ultimo, cada uno eligió un elemento de la tabla periódica y escribió un estribillo sobre él. Incluyendo toda la información relevante sobre el mismo. (número atómico, cantidad de protones, electrones y neutrones, dibujar el esquema, símbolo, utilidad/ usos)

 ​es​ ​que​ ​luego​ ​de​ ​cada​ ​pregunta​ ​y​ ​respuestas

  

) 

 ​tema​ ​a​ ​abordar​ ​está​ ​relacionado​ ​con​ ​algunos​ ​elementos​ ​de​ ​la​ ​tabla​ ​periodica​ ​y SSSe

Vamos​ ​a​ ​realizar​ ​una​ ​transversalización​ ​con​ ​la​ ​profesora​ ​de​ ​fisico-quimica​ ​e​ ​ingles  

ANDREA SANCHEZ, TPACK, MEC. EDUCAPLAY

TPACK-MEC-EDUCAPLAY

ANIMALS

• El objetivo de la presente clase es ampliar el vocabulario, en este caso, el de animales en inglés. La actividad está focalizada para niños de 3° grado de primaria (edades entre 8 y 9) en un grupo de 20 alumnos. Las ejercitaciones  se realizarán en grupos de dos alumnos alternando las actividades entre ellos y propiciando mutua ayuda. El docente deberá monitorear el desarrollo de dichas actividades brindando también apoyo y respondiendo las dudas emergentes. Con esta propuesta se plantea afianzar el vocabulario ya aprendido en años anteriores y enriquecerlo con nuevas palabras.

Actividad n° 1: Fichas con audio y ortografía.

Mediante el uso de la plataforma “QUIZLET”, los alumnos verán una presentación con imágenes de animales acompañadas del nombre de cada uno de ellos y un audio en ingles en el que escucharán oraciones sobre las características de cada animal. De esta manera, relacionarán cada imagen con su nombre en inglés y repetirán éste a fin de practicar su pronunciación. En esta misma actividad deberán practicar su ortografía: La herramienta utilizada será también “QUIZLET”:  la consigna será escribir en oraciones a la vez que escuchan. Para esta actividad no hay limites de tiempo o de intentos.

https://goo.gl/9s4dVU

https://goo.gl/GeYnJX

Actividad n°2: Crucigrama.

En segundo lugar, mediante el uso de la plataforma EDUCAPLAY, los alumnos realizarán un crucigrama cuya consigna para descubrir las palabras será el sonido que produce cada animal.

https://goo.gl/nKkatJ

Actividad n° 3: Juego de gravedad.

Para concluir, mediante la plataforma QUIZLET, los alumnos realizarán un juego de gravedad en el que deberán escribir el nombre del animal en inglés antes de que éste caiga al vacío.

https://goo.gl/xbVu3z