Análisis de una Secuencia Didáctica

Análisis de una Secuencia Didáctica y nueva propuesta en Calaméo para la creación de una revista digital.

Link aqui a la secuencia en Google.

Actividades para PDI-CUADERNIA

PROPUESTA PARA LA PDI  

Las 3 actividades serán diseñadas con la herramienta Cuadernia.

Actividad 1 : Puzzle: Con una imágen del cuento de la leyenda Saci Perere, los niños deberán armar un puzzle colocando cada parte correctamente, tendrán una imagen como guía al costado de la pantalla. Una vez que terminen de armar el puzzle deberán repetir en voz alta los objetos que vean en la imagen, describir la vestimenta del personaje, etc. Además luego la profesora tomará nuevamente el cuento y preguntará a los niños que travesuras recuerdan de las que hacía Saci, y ellos deberán contar lo que recuerden del cuento.

Actividad 2:   Memotest: a través de este clásico juego los alumnos deberán encontrar la pareja de imágenes, todas imágenes están relacionadas al cuento del folclore brasileño “Saci Pererê” que la profesora les leerá  en clases anteriores.

Actividad 3: Relacionar: Tendrán por un lado cuatro imágenes y por otro cuatro palabras. Los alumnos deberán relacionar  la imagen con el texto.  A medida que vayan relacionando la imagen con el texto deberán decir nombres de otros objetos que comiencen con las misma letra del objeto del juego. Luego de relacionar las palabras tendrán que formar oraciones con las palabras que relacionaron.

Actividades en Educaplay

Propuesta para MEC

¿Que voy a hacer? Tema: Leyenda de Saci Perere. Area de experiencia: El mundo de la imaginación y la creatividad.Leyendas.  

¿Quienes son mis alumnos? Alumnos de 3° grado de una escuela primaria de Capital Federal. Tienen portugués como primera lengua desde 2° grado con una frecuencia 3 veces por semana de 40 minutos cada encuentro.

¿Por qué? Transmisión de valores culturales. A través de la lengua extranjera se transmite la cultura de otro país; en este caso los alumnos conocerán una leyenda tradicional del Brasil.

A través de un cuento y actividades estimular la lectura, la imaginación y la creatividad.

Comprensión lectora en portugués. Adquirir vocabulario nuevo.

¿Cómo se abordarán los temas? En el inicio de la clases los alumnos escucharán el cuento “Brincando de Folclore, Saci”, que la profesora les leerá.Luego de la lectura y una charla acerca del cuento se pasará a  realizar las 3 actividades de educaplay.

¿Cómo se van a utilizar? El cuento para introducir el tema acompañados de preguntas y respuestas. Luego las actividades en educaplay.

Se les pedirá a los alumnos con anticipación que ese día traigan las netbooks del plan sarmiento para poder realizar las actividades en las mismas.

ESTRUCTURA

Como inicio de clase la profesora leerá el cuento, es importante elegir un libro con muchas imágenes para que los alumnos puedan ver la vestimenta típica del personaje, como es fisicamente, etc.

Luego del cuento se arma un mini debate para saber si queda claro quien es el personaje, que hace, que ropa usa, etc.

Se pasará entonces a las netbook para realizar las actividades de educaplay.

Actividad 1: Completar: la actividad es un texto al  que le faltan algunas palabras relacionadas con el personaje Saci Perere.

Actividad 2: Crucigrama: deberán completar el crucigrama con el audio que irán escuchando del vocabulario del cuento.

Actividad 3:Mapa interactivo:  Deberán hacer click en la imagen según el nombre del objeto que aparezca escrito.

Link aqui para las actividades en Educaplay

Video y Fundamentación

VIDEO REALIZADO EN WIDEO

FUNDAMENTACIÓN

La sociedad actual está sometida a cambios, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han evolucionado generando un nuevo entorno social, vivimos en la sociedad de la información (S.I).

Estas tecnologías han generado un gran impacto en todos los ámbitos de nuestras vidas.

El gran impacto de las TIC en la educación supone un nuevo reto para la escuela del Siglo XXI.

LAS TIC EN EL AULA

Las Tic nos proporcionan una gran variedad de herramientas, recursos y materiales que facilitan la tarea pedagógica, las tic están creando una nueva situación de enseñanza y aprendizaje.

AULA AUMENTADA

Cecilia Sagol explica que, nuevas formas de información contenidos, producción, circulación entran al aula, el aula se ve intervenida por la tecnología. Lo virtual convive y se involucra, amplia optimiza y documenta lo que se ve en el aula.

Esta aula aumentada es un espacio presencial y un espacio virtual, lo digital y lo presencial se combinan.

APRENDIZAJE UBICUO

El aprendizaje pasa a ser una actividad que se da en cualquier momento y como una forma de relación social.

El aprendizaje no solo se da en la escuela, se da en el hogar, en el trabajo, en muchos lugares.

Existe una gran variedad de dispositivos que permiten el aprendizaje en todo momento y lugar, ya que no deben estar conectados mediante cables y/o energía eléctrica: laptop, Tablet, teléfono celular, agenda digital, iPod, entre otros.

Todos estos dispositivos ofrecen una gran variedad de aplicaciones y servicios que permiten al alumno desarrollar diferentes competencias y habilidades además brindar ambientes flexibles de trabajo y experiencia.

CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN Y ESCUELA DEL FUTURO

La capacitación docente debe tener un lugar prioritario ya que constituye un aspecto clave para el cambio en la educación.

Es inevitable que el docente actual asuma el compromiso de ser el conductor de su propio aprendizaje y crecer profesionalmente desarrollando su carrera educativa.

Una de las tantas virtudes de las nuevas tecnologías y de la Red es el gran abanico de posibilidades que tenemos como docentes de enriquecernos con todo tipo de propuestas diferentes.

Si pensamos en un aula tradicional con bancos alineados, inmóviles y alumnos como recipientes, recibiendo información con nula participación, nos damos cuenta que algo tiene que cambiar, en esta nueva era la escuela del Siglo XXI, nuestros alumnos están cada vez más llenos de información, esta no solo llega a través del maestro, como antiguamente, era el dueño del saber, hoy esa información se la dan los medios de comunicación masivos, tv, internet, etc. También vemos como las tecnologías están invadiendo los hogares, la vida cotidiana y hasta la escuela. Si pensamos en cómo podría ser una aula del futuro, para mí y después de mirar el video de Fabio Tarasow estoy totalmente de acuerdo con él, las aulas deberían cambiar, tener otro tipo de mobiliario, donde el centro no debería ser el maestro mucho menos un pizarrón, los alumnos deberán cumplir un papel fundamental, participando, debatiendo, opinando, enseñando y aprendiendo en conjunto con otros. Los bancos deberías estar en forma de que se pueda trabajar en grupos y distendidos. Además trabajar con diferentes dispositivos como herramientas de información y ampliación de lo que se ve en el aula.

Pero aún falta un largo recorrido para cambiar estas aulas actuales que fueron concebidas en otro Siglo y para otro tipo de alumnos.

Como docentes nos vemos en la tarea de involucrarnos, capacitarnos, y entender que en este Siglo no solo se aprende desde la escuela, la escuela también puede ser virtual, semipresencial, etc. Y aprender desde otros lugares, con otros, en todo momento y en todo lugar.

De qué manera creo que me sirve a mí como docente y a mis alumnos el uso de las Tic en el aula

Pienso que vivimos en un mundo cada vez más tecnológico, donde los niños antes de dar sus primeros pasos ya están jugando con algún juego a través del celular de los padres, de ahí en mas no paran de conectarse cada vez más con el mundo virtual, estos niños modernos consumen desde juegos, libros, música, información de sus ídolos, información para la tarea, etc.

Nosotros como docentes de estos niños contemporáneos debemos estar preparados, capacitados, desarrollar y buscar nuevos caminos en la enseñanza, no quedarnos en el aula o enseñanza tradicional, explorar el mundo de la Red.

Creo que como futura docente de portugués, puedo explorar para que mis futuros alumnos a través de aplicaciones puedan hacer tareas de animación, historietas, videos, música, etc. Y no quedarme en el simple pizarrón, hoja, pruebas, libro de lectura, completar el verbo, etc.