Herramientas web 2.0

Nombre del recurso:

Generadores de historietas on line

Link al recurso: http://aulacomic.blogspot.com.ar/

Descripción del recurso:

Esta herramienta permite generar una historieta a partir de un contenido que se esta ensenando en el aula.De esta manera, facilita tanto a docentes como a alumnos, el poder generar algo divertido, estimulante y muy motivador para el aprendizaje. Se puede elegir qué generador de comics se quiere utilizar según su clasificación por niveles educativos, nivel de dificultad, idioma o uso didáctico que se le quiera dar en el aula. Algunos de ellos permiten compartir el trabajo, así que resultaría muy adecuado para fomentar el trabajo en grupo y el aprendizaje colaborativo.

Actividad (TPACK):

Se propone para los alumnos de 3er grado que estan llevando a acabo una lectura de la historia digital; "In the Jungle", el diseno de historietas relacionadas con ella. Se pueden realizar la siguientes actividades;

Crear una historieta con un número determinado de viñetas en torno a un refrán o una frase hecha. Representar un chiste o tira cómica. Poner texto a una historieta ya creada y trabajada en clase. Crear las viñetas siguiendo un guión dado por la Maestra Una vez terminada la historieta se pueden agrupar las realizadas por todo el grupo-clase y convertirlas a un formato de revista digital, como en el documento mostrado al principio (Hecho con ISSUU).

Link al ejemplo creado con el recurso: http://goanimate.com/videos/0YHchg72x8lE

Nombre del recurso: "Puzzle Maker"

Link al recurso:

http://puzzlemaker.discoveryeducation.com/WordSearchSetupForm.asp

Descripción del recurso:

Es una herramienta de gran utilidad para profesores y alumnos. Se pueden generar indistintamente; puzzles, sopas de letras, crucigramas, laberintos o aplicaciones similares. Es de muy facil acceso, permite imprimir los resultados o guardarlos como una imagen para ser recuperada posteriormente e insertarla en nuestro procesador de textos habitual.

Actividad (TPACK):

Se propone para los alumnos de 3er grado que estan llevando a acabo una lectura de la historia digital; "In the Jungle", el diseno de cricigramas relacionadas con la historia. Por ejemplo se divide la clase en grupos, unos hacen un crucigrama con los animales de la selva, el otro grupo con los sonidos de la selva, el otro con verbos de accion que realizan los animales, otro grupo puede utilizar el clima y todo lo que se ve en la selva, etc.

Una vez finalizados los crucigramas se pueden intercambiar y resolver en grupos, se pueden realizar competencias por timpo o palabras y se puede realizar una conclision final. Esta herramienta ayudara a sistematizar los conocimientos, expandir el vocabulario y aumentar la velocidad de identificacion. 

Link al ejemplo creado con el recurso:

http://puzzlemaker.discoveryeducation.com/WordSearchSetupForm.asp

Actividades PDI - Alejandro Jose Alvarez

Herramientas web 2.0

Nombre del recurso: ESLvideo

Link al recurso: http://www.eslvideo.com/

Descripción del recurso: Cuestionario multiple choice a partir de un video seleccionado.Esta pensado en Inglés,no sirve para el Portugués ya que no acepta ningún tipo de tilde ni el uso de "Ç" y quedan incomprensibles los cuestionarios.Fuera de eso es una herramienta simple de utilizar.

Actividad (TPACK): Enseñar al alumno una típica leyenda amazónica por medio de imagen y audio, junto a la posibilidad de una autoevaluación de la comprensión de la misma mediante el cuestionario.

Link al ejemplo creado con el recurso:http://www.eslvideo.com/esl_video_quiz.php?id=21100

Nombre del recurso: Proprofs

Link al recurso:http://www.proprofs.com/

Descripcióndel recurso: Sitio para crear cuestionarios fácilmente, test y exámenes online.Ofrece muchas opciones en cuanto a formato y estética.El usuario se orienta enseguida de manera intuitiva.En mi actividad se diferencia ,en las respuestas, las mayúsculas y los acentos.Si alguno de esos dos elementos no coincide,la respuesta es incorrecta,no hay opciones para no hacer tan determinante la ortografía.

Actividad (TPACK): Los alumnos trabajarán vocabulario sobre "Vestimenta".

Link al ejemplo creado con el recurso: https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=ODM4MjI1CZFP

Mapa conceptual

• ¿Qué conceptos nuevos aprendió?

-       Aprendí que la educación  es un proceso cambiante. Que la clase, tal y como se la conoce ahora es de la época de Comenio, mas de 300 años atrás, obviamente con los cambios que ha tenido durante ese transcurso de tiempo, pero así fue concebida conceptualmente por el y así llego hasta nuestros días.

-       Aprendí que la Escuela sigue siendo el centro del proceso Enseñanza-Aprendizaje. Pero que nuevos formas de educación entraran en el – ya están entrando – y cambiaran su fisonomía.

-       Aprendí que si bien el cambio atemoriza al principio, ya que sacude los cimientos sobre los cuales uno está asentado, cuando se incorporan esas tecnologías da satisfacción y amplia el horizonte del conocimiento.

-       Esto es particularmente valido para los hombres de mi generación que son los docentes de hoy. Para mí la incorporación de nuevas tecnologías, que ya empezó hace mucho tiempo, es un desafío, pero veo que es posible y positivo. Pero también es bueno integrarlo a lo anterior, porque veo que tengo conceptos consolidados que sirven de apoyo a la nuevos medios.

• ¿Cómo cree que impactarán los cambios mencionados por Dussel y Burbules en su labor docente?

-       Diría que impactaran positivamente. Si bien como dije en el punto anterior los cambios requieren de un proceso de ajuste, creo que lo importante es realizar un cambio mental  que facilitara la integración progresiva. Por otra parte, en términos de avances tecnológicos el proceso recién empieza, hace un pocos años nadie creía que se podría buscar una palabra en el diccionario en forma inmediata con el celular hoy es lo normal. En este mismo sentido, que se vendrá en el futuro próximo?, un robot en lugar de un docente, pero aun en tal caso, alguien tendría que cargar la información en la memoria, y ese será seguramente un maestro. Este pequeño ejercicio hipotético nos permitirá  mirar hacia atrás y hacia adelante y mensurar el desafío que  el sistema educativo -y sobre todo los docentes- tienen hacia adelante.

• ¿Es esto posible implementar un aula aumentada en el contexto donde trabaja y/o estudia?

En mi caso, es el ámbito laboral. Yo creo que el ámbito laboral ya ha integrado con sus alternativas todos estos medios hace tiempo. Al menos yo los he aprendido allí. Pero no tengo la experiencia necesaria para decir si todos los ámbitos lo han incorporado. Particularmente me parece, que a pesar de lo que el video dice de las escuelas rurales, la diferencia entre los centros urbanos y la educación rural se agrandara. La marginalidad también atenta contra la educación, pero quizá el aspecto más preocupante es la deserción escolar, porque es  quizá la única oportunidad que un alumno tendrá para superar su situación, y sobre todo cambiar sus perspectivas educativas y laborales.

c) En forma oral pensar cómo aprendió en estas dos primeras clases. En otras palabras revisar la secuencia de las acciones realizadas para la elaboración del mapa conceptual colaborativo y la nube de palabras. Identificar los aspectos positivos, las dificultades y detalles mejorables. Responder las siguientes preguntas en Vocaroo y pegar el link al momento de entregar la tarea. 

Reflexion Metacognitiva

• ¿Qué conceptos nuevos aprendió?

-       Aprendí que la educación  es un proceso cambiante. Que la clase, tal y como se la conoce ahora es de la época de Comenio, mas de 300 años atrás, obviamente con los cambios que ha tenido durante ese transcurso de tiempo, pero así fue concebida conceptualmente por el y así llego hasta nuestros días.

-       Aprendí que la Escuela sigue siendo el centro del proceso Enseñanza-Aprendizaje. Pero que nuevos formas de educación entraran en el – ya están entrando – y cambiaran su fisonomía.

-       Aprendí que si bien el cambio atemoriza al principio, ya que sacude los cimientos sobre los cuales uno está asentado, cuando se incorporan esas tecnologías da satisfacción y amplia el horizonte del conocimiento.

-       Esto es particularmente valido para los hombres de mi generación que son los docentes de hoy. Para mí la incorporación de nuevas tecnologías, que ya empezó hace mucho tiempo, es un desafío, pero veo que es posible y positivo. Pero también es bueno integrarlo a lo anterior, porque veo que tengo conceptos consolidados que sirven de apoyo a la nuevos medios.

• ¿Cómo cree que impactarán los cambios mencionados por Dussel y Burbules en su labor docente?

-       Diría que impactaran positivamente. Si bien como dije en el punto anterior los cambios requieren de un proceso de ajuste, creo que lo importante es realizar un cambio mental  que facilitara la integración progresiva. Por otra parte, en términos de avances tecnológicos el proceso recién empieza, hace un pocos años nadie creía que se podría buscar una palabra en el diccionario en forma inmediata con el celular hoy es lo normal. En este mismo sentido, que se vendrá en el futuro próximo?, un robot en lugar de un docente, pero aun en tal caso, alguien tendría que cargar la información en la memoria, y ese será seguramente un maestro. Este pequeño ejercicio hipotético nos permitirá  mirar hacia atrás y hacia adelante y mensurar el desafío que  el sistema educativo -y sobre todo los docentes- tienen hacia adelante.

• ¿Es esto posible implementar un aula aumentada en el contexto donde trabaja y/o estudia?

En mi caso, es el ámbito laboral. Yo creo que el ámbito laboral ya ha integrado con sus alternativas todos estos medios hace tiempo. Al menos yo los he aprendido allí. Pero no tengo la experiencia necesaria para decir si todos los ámbitos lo han incorporado. Particularmente me parece, que a pesar de lo que el video dice de las escuelas rurales, la diferencia entre los centros urbanos y la educación rural se agrandara. La marginalidad también atenta contra la educación, pero quizá el aspecto más preocupante es la deserción escolar, porque es  quizá la única oportunidad que un alumno tendrá para superar su situación, y sobre todo cambiar sus perspectivas educativas y laborales.

Nube de Palabras

PC = Máquina de escribir = Avance, no Cambio.

Cambio total = Reestructuración de lo que se entiende por CONOCIMIENTO.

Nuevos rasgos = Hipertextualidad – Interactividad – Conectividad – Colectividad.

Tres Dimensiones =

·         Cambios en la Organización Pedagógica del Aula

·         Nueva noción de Cultura y Conocimiento

·         Nuevas formas de Producción de Conocimiento

Nuevos Sistemas de autoría = Modos de Autoría distinto = Audio – Video – Texto = Autoría Colectiva.

Noción de Verdad  Vs   Popularidad

Conocimiento Experto  Vs  Autoría Colectiva (Wikipedia)

La escuela se organizaba en base a = Una idea de Cultura Publica y el predominio del pensamiento Racional – Reflexivo y Argumentativo.

Cultura Modelada por los “Usuarios”  =  No por ” Autoridades”.

Conclusiones = Clausura del Trabajo Escolar = Revisar y Enriquecer el Trabajo Escolar – No abandonar la Tarea Sistemática, Reflexiva y Pausada de la Nueva Escuela.

Actividades para la PDI

PDI + Notebook 10

Las actividades se corresponden a la secuencia didáctica "Higiene y Hábitos Saludables", pensada y realizada para un grupo de alumnos de 1° de nivel primario quienes ya tenían incorporado el Portugués desde nivel inicial.

1° Actividad:

En ésta actividad la idea de completar con las letras que corresponden a cada palabra surge de la consigna de que los chicos incorporen de a poco diferencias entre vocales y consonantes y las diferencias con las consonantes utilizadas en el español.

La idea es que pasen de a uno a completar la palabra de cada objeto, de ser un grupo pequeño, o de a 2 letras o más cada uno, si es un número de alumnos mayor.

2° Actividad:

La propuesta es la del juego de Verdadero o Falso, colocando en cada columna la oración que corresponda. En ésta actividad los chicos podrán observar como el cambio de un pronombre negativo o de un sustantivo modifica el sentido de la oración. La idea es trabajar en grupos formados previamente.

3° Actividad:

En la última actividad planteada para ésta secuencia en la pantalla digital, diseñe un Memotest, en el cual van a diferenciar y fijar objeto/palabra (significado-significante) de manera lúdica. En éste caso es de 10 fichas, pero con una cantidad mayor logramos dificultad y se hace más entretenido. La idea está planteada para trabajarla de manera grupal y oral.

Las capturas fueron tomadas desde la opción "Pantalla completa" del Smart Notebook 10.

Pizarra Digital Interactiva (PDI)

Las tres actividades están pensadas de una manera cross-curricular: Geografía + Inglés. Estas actividades están pensadas para hacer un repaso de los contenidos vistos.

En la primer actividad los alumnos tienen que "tirar los dardos" según el continente que aparece por tiempo en el cuadrado rojo. Luego, una vez finalizado, los estudiantes tienen que arrastrar hacia el mapa los océanos y mares que aparecen mas abajo y ubicarlos en el lugar correcto.

La segunda actividad, se trata de ubicar los países y capitales europeas en las columnas que correspondan. Una vez que se hayan ubicado los países y sus respectivas capitales en los lugares mencionados, los alumnos deberán pensar en las nacionalidades de respectivos lugares. Para ello, los alumnos pasaran nuevamente a la pizarra y escribirán en la columna que corresponda dicha nacionalidad.

La ultima actividad es un Múltiple Choice. Son ocho preguntas, y los alumnos deberán decidir entre A, B, C, D, cual de las cuatro opciones es la correcta. 

Pizarra Digital Interactiva

Para la primera actividad usé category text: una columna con frutas y otra con verduras. Tendrán que colocar en la columna correcta cada palabra.

Segunda actividad, multiple choice: con 5 preguntas y 4 opciones de respuesta sobre utensilios de mesa.

Tercera actividad, word guess, con ayuda de las pistas o sin ella completaran el tipo de refeição(alimentos que se comen a ciertas horas del dia: desayuno, almuerzo, merienda y cena).

Herramientas web 2.0

Actividad Pedagógica

Las dos tareas fueron pensadas en herramientas que pueden ser utilizadas por alumnos de los últimos años de primaria. Según lo efectuado en las actividades con Educaplay, seguí trabajando con presente continuo y el vocabulario correspondiente a actividades que hacemos a diario dando respuesta a la pregunta ¿Qué estás haciendo? La actividad de efectuada en Prezi consiste en preguntas y respuestas simples, para repasar la estructura de la pregunta y la negación, además del vocabulario ya expuesto. Lo pensé como una "pair activity" o sea trabajar con el compañero de banco para que alternativamente uno vaya haciendo una pregunta y el otro vaya contestando y después al revés, y juntos realicen un producción que después puedan exponer a sus compañeros. En ambos casos los chicos van a poner el foco en la herramienta, ya que sabemos que a esa edad están muy interesados por la tecnología, sin embargo van a estar realizando un uso y aprendizaje del lenguaje con sentido. Uso el idioma para algo, si a esto le agregamos utilizar el programa en idioma inglés no en español, sería un uso significativo del idioma, además surgiría un montón de nuevo vocabulario relacionado a la tecnología que seguramente les va a ser muy útil.

 Prezi 

 Es una presentación multimedia que sirve para la creación de presentaciones, está disponible on line y puede ser utilizada desde cualquier navegador. Se pueden añadir los textos, imágemes, audios, y videos en una página única en blanco, después el usuario designará la medida y la posición entre todos los objetos de la presentación y como se hace el desplazamiento entre estos objetos, así como la ampliación/alejamiento. Prezi se utiliza para presentaciones lineales y no lineal, lo más importante de esta última opción es que permite darle un estilo más dinámico y de mayor impacto visual a las presentaciones, en comparación con con presentaciones tradicionales como power point. De todos modos Prezi es compatible con éste último. Los usuarios que usen Prezi público pueden editar, mostrar y descargar sus trabajos.https://prezi.com/login/

Herramientas Web 2.0

Nombre de la Herramienta Web 1: Murally.

Descripción de la Herramienta

 Mural.ly es una herramienta útil y dinámica para crear lluvias de ideas de forma colaborativa. Los murales creados con esta herramienta se presentan en forma de corcho virtual. La interfaz de Mural.ly es clara, sencilla y elegante, lo cual se agradece ya que facilita el manejo de la aplicación. Los murales se comparten fácilmente en Internet y también se pueden descargar como imágenes. Para utilizar esta aplicación hay que ir a la pagina https://murally.com y registrarse o crear una cuenta de usuario.

Las utilidades didácticas de este instrumento son las siguientes:

• Elaborar lluvias de ideas de forma colaborativa para proyectos, actividades de convivencia, debates de tutoría, etc.

• Crear murales virtuales con recopilación de materiales de clase, vídeos, imágenes, enlaces interesantes, etc.

• Presentar trabajos de clase en forma de póster, tanto trabajos individuales como colaborativos. Realizar muros de poemas, comentarios, enlaces de biografías, imágenes de mapas geográficos, etc.

Su ejecución es muy sencilla. Solo se deben arrastrar imagines, stickers, posties e inclusive se pueden agregar links de vídeos, entre otras cosas mas. Un ejemplo de mural podemos verlo en este trabajo que realice para una materia de la facultad explicando el termino "Web 2.0". No solo utilice textos, sino que también se buscaron imágenes que se relacionan con el tema.

Descripción de Actividad TPACK

La actividad esta pensada para un grupo de secundaria, con chicos del nivel avanzado de inglés. Luego de terminar la unidad sobre "Cultures and Customs" , los estudiantes deberán utilizar la herramienta "Murally" para la ejecución de la consigna. La intención educativa para realizar la tarea, es que a través de esta herramienta tecnológica, los alumnos deberán crear en grupos de a tres un poster o un mural online sobre una festividad de cualquier parte del mundo que mas les interese y guste. Para la creación del mismo, los estudiantes deberán realizar de forma personal en sus casas una "research" sobre el tema a desarrollar. Con esta aplicación no solo podrán utilizar textos, sino que también podrán agregar imágenes, videos, links, canciones, o cualquier elemento de multimedia relacionado con el tema. Se pactará una fecha para que los alumnos hagan sus presentaciones en clase. Con esta presentación la profesora evaluara a cada grupo y en la misma los alumnos tendran que poner en practica el vocabulario visto en la unidad.El dia que la profesora asigne esta tarea, los alumnos estarán en el aula de informática. De esta manera, la docente les contará sobre el programa y les mostrará como se utiliza dicha aplicación.

Nombre de la Herramienta Web 2: Bubbl.us

Descripción de la Herramienta
Link al sitio: https://bubbl.us/

 

Bubbl.us es una herramienta online para la creación de mapas conceptuales, que luego pueden ser exportados como imágenes o como páginas webs para ser insertados en páginas web, weblogs y materiales didácticos en formato digital o incluso ser impresos para su posterior análisis. No es preciso registrarse para acceder a esta herramienta en línea. Aplicable a cualquier nivel educativo, permite generar mapas conceptuales de manera colaborativa en el aula o desde casa, y además es ideal para aprovechar el potencial de las Pizarras Digitales en caso de contar con ellas.

Link al ejemplo creado: Different ways of 

Descripción de Actividad TPACK
La actividad está pensada para un grupo de chicos de secundaria para la clase de ingles. Con la herramienta bubbl.us, los alumnos deberán crear un mapa conceptual con los differentes "ways of". Por ejemplo: La nube central del mapa para todos es "DIFFERENT WAYS OF" (Diferentes maneras de...). Una vez creada esa nube, el mapa comenzará a ramificarse con las siguientes etiquetas: WALKING, SPEAKING, COOKING, LAUGHING, LOOKING, etc. La idea de la creación de este mapa es que los alumnos busquen sinónimos de las "diferentes maneras de", de esta manera evitan el uso de repetir siempre la misma palabra. Al lado de cada palabra, los estudiantes deberán ilustrar un ejemplo, poniendo en practica esa palabra.Esta herramientas es una buena manera de que los alumnos puedan organizar los contenidos de una manera clara, para que ala hora de estudiarlo les sea mas fácil. No solo una vez finalizado el mapa, se puede compartir o mandar por vía online, sino que también se puede imprimir.

Actividad 4: Colección de 3 Actividades en Educaplay

Es la primera vez que utilizo Educaplay, nunca antes la había escuchado nombrar. Me pareció un sitio muy lindo, muy llamativo y de uso fácil. Creo que es una linda manera de incorporar las tics en el aula y una manera más atractiva de acercar nuevos contenidos a los alumnos.

• A continuación, comparto con ustedes el link a mi colección realizada en Educaplay

http://www.educaplay.com/es/coleccion/24396/1/where_do_you______.htm

Actividades en Educaplay

Materiales Educativos Computarizados (MEC)

Alumna: Daniela Bernhardt

Fundamentación

¿Qué voy a hacer?

El tema que se llevará a cabo será: “This Is Our House”. Dicho título es el nombre de la unidad número tres que se encuentra en “English Parade 2”, libro con el que trabajan y utilizan cotidianamente. El colegio posee una sala de informática en donde se encuentran las computadoras para ejecutar la actividad.

¿Quiénes son mis alumnos?

La actividad está dirigida a los alumnos de 3er grado de una escuela de gestión privada ubicada en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Este curso tienen Inglés tres veces por semana, con una carga horaria de 5hs cátedras semanalmente. Lunes y Miércoles tienen dos períodos seguidos; y los Viernes sólo tienen un período. El nivel de los estudiantes es principiantes. Este grado está compuesto por 24 alumnos, de los cuáles son 12 nenas y 12 nenes.

¿Por qué?

Como la motivación es un gran factor en el aprendizaje de las personas en todos los aspectos, la actividad que se llevará a cabo tendrá un enfoque diferente. Este enfoque está pensado desde la potencialidad de la tecnología que puedo aplicar en mi aula (como docente), para poder enriquecer los contenidos a tratar de una manera más significativa para el alumno y que al mismo tiempo ,el proceso de adquisición de la lengua extranjera resulte más fácil y al mismo al mismo tiempo llamativa. Creo que la mejor manera de que el alumno aprenda, tenga curiosidad y se comprometa con la actividad escolar, se debe a la amplia gama de recursos que el docente puede aplicar frente a los diversos intereses de ellos.

En este caso, a través de la creatividad tecnológica, la docente producirá materiales educativos multimediales para desarrollar la actividad. De esta manera, se sacará al niño del modelo pasivo, llevándolo a una forma mucho más participativa e involucrada.

¿Cómo se abordarán los temas?

El tema será abordado de la siguiente manera:

El vocabulario será introducido con flashcards en la primer clase que comience la nueva unidad (This Is Our House).

Luego, se seguirá trabajando con la unidad a lo largo de las clases, utilizando los audios, textos y actividades que se encuentran en el libro English Parade 2.

Una vez que los chicos estén familiarizados con los temas que se trataron en lo largo de la unidad puedan reconocer los conceptos más importantes de la misma, se pautará una fecha para ir al laboratorio de informática para ejecutar las actividades propuestas por la docente hechas en Educaplay.

¿Cómo se van a utilizar?

Las actividades hechas por la docente en EDUCAPLAY, serán utilizadas como una actividad integradora de toda la unidad. De esta manera, ambos lados juegan con ventaja. Por un lado, los alumnos gozarán de una clase diferente de Inglés, donde estarán poniendo en práctica los contenidos adquiridos y al mismo tiempo utilizando otro tipo de recurso para aplicarlos, la computadora (algo que usan diariamente seguido). Por otro lado, esta actividad en las computadoras, le permitirá a la profesora observar si los objetivos y metas planteadas al principio de la planificación fueron cumplidos o no.

Por último, la propuesta hecha en el portal educativo online es algo que va a llamar la atención de los chicos, ya que es algo con lo que no están acostumbrados a trabajar en clase. Gran novedad para los niños. Este tipo de actividad los aleja de su rol pasivo y de la monotonía y/o rutina a la cual están acostumbrados.   

Selección de Actividades

Las tres actividades que elegí, son las siguientes:

• Sopa de Letras
• Crucigrama
• Ordenar Letras

Seleccione estas actividades, porque fueron las que más me gustaron y llamaron la atención, sobre todo el crucigrama porque jamás realice uno de estos en formato online. Sinceramente la tecnología no es un fuerte en mi, me hubiese gustado poder diseñar alguna actividad que propone la plataforma con los videos pero se me complicó un poco en el desarrollo del mismo, así que desistí.

Por otro lado, decidí diseñar estas tres propuestas y las otras que propone la plataforma, ya que como son chicos pequeños, llevaría un poco más de tiempo explicar otras actividades complejas. Creo, que estas tres propuestas para estos chicos, dentro de todo son fáciles pero al mismo tiempo los desafía estar bien despierto en las actividades que tienen un determinado tiempo para completar la consigna.

Actividad Obligatoria 1: Nube de Palabras

Clase 1 - Cultura Digital

Para la primera actividad de la cátedra, utilice el programa WORDLE. Fácil de usar, es la primera vez que lo ejecuto. 

Selección de conceptos a partir de la lectura del texto de Ines Dussel:

Luego de haber leído el texto de "cultura Digital", he elegido  los conceptos que mas llamaron mi atención y que se vinculaban con el mismo. Muchos conceptos se relacionan con la ERA DIGITAL en la que estamos sumergidos; como por ejemplo: online, resusos, links, tecnologías, hipertextualidad, comunicación, circulación, computadora, netbooks, conexión en red, etc. Estos conceptos son importantes para el docente ya que al vivir dentro de esta cultura digital son mencionados casi todo el tiempo. Es importante para el docente, ya que los alumnos son los que mayormente los utilizan. También hice mención del concepto "UBICUO" debido a que en el siglo XXI el aprendizaje se convirtió en un aprendizaje continuo, en un aprendizaje que ocurre en todo momento, gracias al alcance que las personas tenemos a los distintos gadgets. Por  otro lado, en la nube de palabras se plasman palabras como PELIGRO, AMENAZA. Decidí mencionar esas palabras, ya que por momentos cuesta llamar la atención de los alumnos en clase, porque como el texto lo menciona, el uso de celulares se convierte en una gran distracción para los chicos. Son cosas con las cuales el docente tiene que tener en cuanta, para captar la atención de sus alumnos y lograr que se enfoquen en la clase. Si el docente tiene un buen uso de tecnología, puede utilizar estas herramientas para convertir sus clases y conceptos a enseñar mas "llamativos" o "incentivarlos" de cierto modo.

Actividad 7 Actividades PDI

 

Actividades para la PDI

Herramientas web 2.0

Nombre del recurso: Proprofs

Link al recurso: Aqui

Descripcióndel recurso: Sitio para crear cuestionarios fácilmente, test y exámenes online, con colores e imágenes. Es gratuito y online. Los usuarios pueden crear un cuestionario, compartirlo y ver los resultados instantáneamente.

Actividad (TPACK): Los alumnos pueden hacer los ejercicios gramaticales de las unidades en forma online. En este caso he realizado ejercicios de contracciones con articulos definidos e indefinidos para alumnos de un nivel A1

Link al ejemplo creado con el recurso: Complete com contrações

Link a sitios de interés relacionados con el recurso: lista de sitios para crear test

Nombre del recurso: ESL Video

Link al recurso: Aqui

Descripcióndel recurso: Cuestionarios a partir de vídeos.

Actividad (TPACK): Los alumnos deberán marcar la opción correcta en cada una de las preguntas sobre el video. En el video se puede ver a una contadora presentandose y contando sobre su profesión. Puede utilizarse para cerrar el nivel A1 a modo de repaso general.

Link al ejemplo creado con el recurso: Minha profissão é contadora

Link a sitios de interés relacionados con el recurso: http://www.educacontic.es/blog/quiz-revolution-cuestionarios-educativos-con-elementos-multimedia

ProProfs Quiz- Complete com as contrações obrigatórias