PDI
Como integración de las actividades realizadas mediante educaplay, las cuales contenían una temática de alimentos, comidas, recetas y vocabulario relacionado con modos de elaboración de las mismas, los alumnos trabajarán luego con las nociones de comida saludable y comida chatarra.
Smart Notebook
Utilizaremos una pizarra digital con imágenes, una lectura corta y actividades para incorporar vocabulario relacionado a dicha imágen y lectura, conjuntamente con los tópicos de comida sana vs comida no saludable.
En primer lugar, veremos una imágen de una hamburguesa la cual contiene una leyenda “you are what you eat” (sos lo que comés) para realizar una pequeña discusión al respecto y ver los distintos puntos de vista de los alumnos.
Luego, haremos la distinción entre comida saludable (healthy food) y comida no saludable (junk food) de forma oral. Una vez realizada la distinción, en otra página los alumnos tendrán una actividad en la que deben completar las definiciones previas pero de manera escrita.
Food that is not good for your health (junk food)
Food that is good for your body (healthy food)
Una vez realizado el “debate” y la actividad de “completar” procederemos a leer un pasaje de un artículo sacado de una página de noticias
Decidí recortar la noticia dado el nivel de idioma empleado, por lo cual esta sería la información que usaremos en una de las páginas del cuaderno didáctico:
6,000-Calorie Burger Gives Man Heart Attack (16th February, 2012)
“A man at a Las Vegas fast food restaurant tempted fate by ordering a “Triple Bypass Burger”. The man was dining at the aptly named Heart Attack Grill – a fast food eatery that specializes in cholesterol packed food. He was eating a 6,000-calorie hamburger called a “Triple Bypass Burger” when he suffered cardiac arrest. The restaurant owner, Jon Basso, had to call an ambulance and the customer was taken to hospital. The burger contained over 3 kg of beef, 12 slices of bacon, cheese and a “unique special sauce” full of saturated fats. Mr Basso told Fox News how much distress his customer was in: “The gentleman could barely talk. He was sweating, suffering,” he said.”
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Una vez realizada la lectura los alumnos realizarán una actividad en la cual deberán relacionar imágenes y texto relacionados a la lectura previa.
Para finalizar clasificaremos tipos de comidas que se asocian a la salud y tipos de comidas que pueden asociar enfermedades. Debatiremos entre todos el porqué de sus respuestas. También tomaremos el ejemplo de la persona que menciona la noticia.
