Actividades para la Pizarra Digital

Nube de palabras

CAMBIOS: Las nuevas tecnologías aportan un nuevo reto al sistema educativo con visión al future.

ENSEÑANZA - APRENDIZAJE:  La tecnología es sin duda alguna el pilar fundamental en el proceso enseñanza aprendizaje.

MEDIOS DIGITALES: proporcionan más y mejores recursos para la enseñanza. La interacción tecnológica obliga al docente a la formación y formulación en la práctica de los medios digitales.

ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA DEL AULA: La educación esta evolucionando a pasos agigantados ya que forma parte de todas las actividades y en especial desarrolla las multi-inteligencias de los estudiantes que en la actualidad requiere un estudiante para realizar un proceso multifactorial . Es por eso la necesidad de contribuir con un aprendizaje donde se utilice constantemente las TIC , inculcando y concientizando en  la importancia de aprender a utilizar  equilibradamente y evitar desviar la información.

NOCIÓN DE CULTURA Y DE CONOCIMIENTO: Las TICs han dejado atrás a la enseñanza tradicionalista la misma que estaba limitada, donde se utilizaba el método frontal centrado en una figura adulta y en una tecnología visual  estableciendo  una relación asimétrica y radical entre docente/adulto y alumnos /niños.

PRODUCCIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS: la tecnología permite un tipo de producción del conocimiento que integra modo de autoria distintos. Permite exhibir el trabajo en distintos soportes y plataformas para distintas audiencias. Permite una autoria colectiva, debido a la escritura con otros y por la posibilidad de retomar y reescribir fácilmente.

DESORGANIZACIÓN DE LOS SABERES: esta menos atado a serie fijas y circula mas libremente en colecciones que van armando los usuarios.

AUTORIA COLECTIVA: proporciona un caracter gratuito y democrático al conocimiento.

CULTURA PARTICIPATIVA: movimiento iniciado por el profesore Jenkins, donde cada uno participa activamente en la producción y difusión de nuevos contenidos

INTELIGENCIA COLECTIVA: cada persona puede contribuir algo, incluso si solo se le ocurre ad hoc a propósito de algo. Permitiendo la posibilidad  de combinar conocimientos diversos. 

Herramientas web 2.0

Nombre del recurso: Dipity

Link al recurso:

http://www.dipity.com/

Descripción del recurso: es una aplicación que permite la creación y publicación en Internet de líneas del tiempo interactivas con fines muy diversos. Hay que registrarse. Aunque la aplicación da posibilidad de insertar videos o imágenes, no pude, por ejemplo, cargar ninguna foto, solo videos.

Actividad (TPACK): Diseñada para alumnos del cuarto grado de la primaria. Investigar sobre los distintos medios de transporte y su evolución y armar una línea de tiempo interactiva.

Link al ejemplo creado con el recurso:

http://www.dipity.com/carolchevrand/The-HIstory-of-Transportation/#

The HIstory of Transportation on Dipity.

Link a sitios de interés relacionados con el recurso:

http://www.educacontic.es/blog/lineas-de-tiempo-con-dipity

http://seattletimes.com/html/reweb/2014623074_contest_help_us_build_a_nirvana_timeline.html?prmid=head_main

Nombre del recurso: Quizrevolution

Link al recurso:

http://www.quizrevolution.com/

Descripción del recurso: es una herramienta muy útil para crear cuestionarios interactivos en los cuales se puede incluir texto, imágenes y vídeos. Son cuestionarios muy adecuados para utilizar en clase con la pizarra digital. Es una herramienta sencilla y muy práctica para crear todo tipo de actividades audiovisuales. Los cuestionarios se pueden compartir fácilmente en la red y también se pueden incrustar en los blogs gracias al código de embebido. Hay que registrarse.

Actividad (TPACK): Diseñada para alumnos del segundo grado de la primaria. Después de la lectura del cuento “The Three Little Pigs”, los alumnos tendrán que contestar el cuestionario con una serie de preguntas sobre el cuento online. Antes de empezar, pueden mirar una nueva versión del cuento. Los alumnos pueden realizar la tarea en la clase o desde sus propias casas.

Link al ejemplo creado con el recurso:

http://www.quizrevolution.com/QR2/ch/a199638

Link a sitios de interés relacionados con el recurso:

http://www.educacontic.es/blog/quiz-revolution-cuestionarios-educativos-con-elementos-multimedia

Análisis de secuencia didáctica

Actividades en Educaplay

Las actividades están pensadas para alumnos del segundo grado primaria, de un colegio bilingüe.

Dentro de la unidad Salud, abordaremos el tema cuidado del cuerpo , presentando vocabulario nuevo: partes del cuerpo humano.

• head
• eyes
• ears
• nose
• arm
• hand
• fingers
• legs

La idea es hacer con que a través de dibujos, ilustraciones y juegos interactivos y divertidos los niños se involucren más desde sus casas y puedan accionar diferentes opciones.

Primero leeremos un cuento “Healthy habits - Oh the things you can do that are good for you” by Tish Rabe (Cat in the Hat’s Learning Library Series) para introducir el tema del cuidado con el cuerpo. En seguida presentaremos una canción e identificaremos las palabras nuevas. Una vez identificadas, trabajaremos con los MEC para hacer que el aprendizaje sea mas significativo. Pondremos en contexto las palabras a través de un juego de adivinanzas y un diálogo, practicaremos la ortografía a través de un juego de orden de letras y revisaremos las palabras a través de un juego de crucigrama.

Teniendo en cuenta que el aula en cuestión cuenta con una pizarra interactiva, primero haremos las actividades propuestas juntos. Elegiremos algunos alumnos para pasar al frente y resolver las actividades juntos con la clase. Como son tres actividades, dividiremos la clase en tres grupos, así todos pueden hacer por lo menos una actividad en clase. Luego, dejaremos instrucciones para que puedan hacer en sus propias casas.

Mapa conceptual

Qué conceptos nuevos aprendió?

      Aula aumentada

  Aprendizaje ubicuo

¿Cómo cree que impactarán los cambios mencionados por Dussel y Burbules en su labor docente?

El empleo de las tecnología en la educación impactará muchos cambios para el docente. Creo que deberemos ser cada vez más facilitador, un orientador de trabajos y de líneas informáticas. Somos elementos claves en el proceso educativo, y nuestro rol toma nuevos caminos al aceptar las innovaciones de la tecnología educativa. De entrada ya no somos básicamente transmisores de información. Debemos desempeñar otras funciones más relevantes como:

·      Diagnosticar las necesidades y cualidades del alumno.

·      Crear series de experiencias de aprendizaje.

·      Ayudar a los estudiantes a aprender a cómo aprender.

·      Personalizar el aprendizaje.

·      Motivar al estudiante.

·      Implicar a los alumnos en la creatividad y las experiencias vitales.

Para llevar a cabo estas actividades, debemos estar familiarizado con la tecnología educativa y promover una educación para la tecnología, no sólo una tecnología para la educación, no significa colocar a la educación en estado de dependencia, sino formar personalidades y grupos capaces de relacionarse con el fenómeno tecnológico desde una plataforma activa e inteligente. Debemos trabajar para promover un aprendizaje más dinámico, colaborativo y real.

¿Es esto posible implementar un aula aumentada en el contexto donde trabaja y/o estudia?

Si. Tengo la suerte de trabajar en un colegio privado de la provincia de Buenos Aires que constantemente nos capacita y nos provee las herramientas necesarias para implementar el uso de las tecnologías. La idea siempre es que debemos trabajar en conjunto para promover un aprendizaje más actual, interactivo y “blended” con el objetivo de conectar el aula al mundo.