Análisis de secuencia didáctica

Actividad Nro 6 - TPACK y Secuencias Didácticas

Herramientas 2.0

Los tres recursos elegidos fueron pensados para un grupo de sexto grado de escuela privada que está trabajando con una novela o “Reader” llamada The Adventures of Sherlock Holmes. Los alumnos se encuentran trabajando con el género policial tanto en el área de Prácticas del Lenguaje como en Inglés, articulando ambas áreas.

Nombre del recurso: Cube creator

Link del recurso: http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/cube_creator/

Ejemplo: http://spangenbergticsaplicadas.wikispaces.com/file/view/biography.pdf/553820836/biography.pdf

Descripción del Recurso: Este recurso permite a los alumnos que completen un cubo con información biográfica sobre un personaje importante. Deben completar aspectos de su vida, descripción física y de personalidad, porque es reconocido/a, logros, una cita textual de esta persona, etc.

Actividad: Los alumnos deben elegir alguno de los autores de policiales con los que estuvieron trabajando (Agatha Christie, Sir Arthur Conan Doyle) o alguno de los personajes de las historia que estuvieron leyendo (Sherlock Holmes, Dr. Watson, Poirot) y completar el cubo biográfico con los datos requeridos sobre estos personajes.

Nombre del recurso: Quizrevolution

Link al recurso: http://www.quizrevolution.com/

Descripción del recurso: Quizrevolution es una herramienta muy útil para crear cuestionarios interactivos en los cuales se puede incluir texto, imágenes y vídeos. Se pueden agregar comentarios, una imágen de tapa y otra al final del cuestionario. Son cuestionarios muy adecuados para utilizar en clase con la pizarra digital. Los cuestionarios se pueden compartir fácilmente en la red y también se pueden incrustar en wikis o blogs gracias al código de embebido. Luego de registrarse uno ya puede comenzar a crear sus propios cuestionarios.

Actividad: Luego de haber leído historias policiales y algunas historias de Sherlock Holmes y de haber visto el episodio de la BBC “Sherlock Holmes and the Speckled Band”, los alumnos tendrán que contestar el cuestionario con una serie de preguntas sobre la historia propuesta. Antes de empezar, los alumnos cuentan con el link de youtube del video por si lo necesitan volver a ver. Los alumnos pueden realizar la tarea en la clase o desde sus propias casas.

Video:

Link: http://quizrevolution.com/ch/a210964

Nombre del recurso: The Jigsaw Puzzle

Link al recurso: http://www.jigsawplanet.com/

Descripción del recurso: Se utiliza para la creación de rompecabezas temáticos, permite la utilización de fotos propias, subirlas desde la computadora de cada uno, elegir la cantidad de piezas en que se puede dividir el rompecabezas, el nivel de dificultad, las formas de las piezas, controlar el tiempo en que se quiere que se juegue y es de fácil uso tanto para los profesores como para los alumnos. Es de acceso gratuito, hay que registrarse y no se presentan dificultades para enviarlo tanto sea copiando o pegarlo desde la dirección de URL o compartir por facebook o enviarlo por mail.

Actividad: En torno al proyecto de cuentos policiales y el trabajo realizado sobre Sherlock Holmes, los cuentos leídos y las historias vistas en formato video, en esta actividad lúdica, los alumnos buscaran distintas imágenes que describan alguna de las historias de Sir Arthur Conan Doyles, que pudiesen ser portadas de sus cuentos y convertirlas en rompecabezas. Ellos llevarán sus producciones hechas, tantos los cubos y los rompecabezas, entre otros trabajos realizados, a la muestra interna, dentro de la sala y entre otros grados. Otros alumnos podrán resolver los rompecabezas y adivinar de que historia se trataba.

Ejemplo: http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=03bb262b57d4

54 Speckled-Bandy

Actividades para la PDI

Propuesta Pedagógica para SMART

Propuesta para la PDI

Los temas a abordar corresponden a la unidad 6 del libro Happy Street 1 y son los siguientes:

- Profesiones

- Rutinas y el uso de Present Simple para describir actividades diarias.

Las actividades van dirigidas a un grupo de 24 alumnos de quinto grado que asisten a una escuela pública y tiene 5 horas cátedra por semana de Inglés como Lengua Extranjera. 

El objetivo es poder incluir una variedad de lenguajes y de ámbitos tecnológicos en el aula en los cuales los alumnos desarrollen y pongan en practica actividades comunicativas y que desafíen las cuatro macro habilidades.

Del grupo se espera que a través de actividades lúdicas puedan identificar, reconocer el vocabulario y las estructuras que se estuvieron desarrollando en clase. También que utilicen el idioma y lo pongan en práctica durante la realización de los distintos juegos y actividades.

Los alumnos estarán divididos en dos grupos de 12, dos equipos y tendrán algunas actividades impresas - Unscramble the sentences, Listen to the Song and Fill in the Gaps para que puedan tener en sus carpetas algunas de las actividades realizadas.

Pasarán a trabajar con la Pizarra Digital Interactiva representates de cada equipo para resolver las actividades. cada equipo recibira un punto por cada actividad resuelta correctamente. El objetivo es que puedan aprovechar el uso de la PDI la mayor cantidad de alumnos y no ser meros observados.

Las actividades estáncentradas en la propuesta del libro y en actividades, vídeos y canciones propuestas por el British Council. Se presenta el vocabulario y las estructuras de la unidad a través de diferentes actividades de reconocimiento e identificación, matching, unscramble the words, order the sentences y completar la canción.

Estas actividades complementan el trabajo hecho en clase, integran nuevas tecnologías en el aula, observando así el proceso de aprendizaje de los alumnos, y la incorporación del vocabulario y las estructuras propuestas y su uso. De esta forma se construyen conocimientos mediante tecnologías que faciliten a los alumnos ser participes activos y productores del conocimiento por medio de materiales educativos interactivos y multimedia ya que incluyen texto, sonido, música, imágenes y animaciones.

Las actividades a desarrollar para la PDI son:

- memotest de Profesiones (unir imagen con palabra)

- Ver un video y escuchar una canción para luego completar la letra de la canción arrastrando las palabras que faltan

- Ordenar las oraciones desordenadas

- Encontrar errores en 5 oraciones y corregirlas en la Pizarra

Actividades en Educaplay

Propuesta Didáctica y Actividades

Esta colección de actividades propuesta incluye una sopa de letras, un crucigrama y completar un texto y se utilizaría como cierre de la unidad temática y como complemento, integrando nuevas tecnologías en el aula, observando así el proceso de aprendizaje de los alumnos, y la incorporación del vocabulario y las estructuras propuestas y su uso. Estas actividades también pueden realizadas en casa, como un ejemplo de aprendizaje ubicuo.

- La sopa de letras incluye 9 palabras las cuales son objetos que usan exploradores para investigar, como binoculares, lupa, cámara de fotos, etc. Este vocabulario pertenece a la unidad 1 del libro Young Explorers 1. La dirección de las palabras a buscar está acotada a horizontal y vertical ya que en el grupo de alumnos existen algunos casos de niños que recién se terminaron de alfabetizar. El objetivo es que sea de fácil lectura al momento de buscar las palabras. La elegí porque es una atividad clásica, divertida que no falla, es convocante para los chicos. 

- El crucigrama incluye siete insectos también correspondiente a la unidad 1 del libro de texto y presentes en el proyecto de Safari Fotográfico. Incluí pistas que describen a los insectos y en dos casos (grasshopper y butterfly) incluí imágenes. 

* En la tercera actividad, los alumnos tienen que completar un texto, una pequeña carta donde uno de los personajes del libro de texto cuenta que está en el campo, que es un explorador, que objetos de explorador tiene o no tiene y que insectos puede ver. Está actividad se conecta con una compresión lectora de tres cartas similares en el libro y se une a la producción propia de cada alumno que como cierre del proyecto escribirá una mini carta contando sobre su experiencia en el Safari Fotográfico, contando que insectos puede ver y que objetos de investigador tiene. Me pareció una actividad que naturalmente se unía al resto de las actividades que vienen desarrollando los alumnos.

Actividad 1
Let's Explore Insects!
Actividad 2
What a mess!!!

Actividad 3

http://en.educaplay.com/en/learningresources/1891366/bug_riddles.htm










Are you a real explorers?

Silvana Accardo, Comic

Silvana Accardo, Comic

Seleccione los siguientes conceptos al momento de confeccionar el comic:

- Aprendizaje Ubicuo

- Aula Aumentada

- Aprendizaje Colaborativo

- Creatividad y Motivación

- Construcción del Aprendizaje

Me llamó la atención la imagen del video de Tarasaw del aula típica y la idea de como se

incorpora el conocimiento y como se contrapone al uso de nuevas tecnologías en el aula

como herramientas facilitadoras y constructoras del aprendizaje y los beneficios que

pueden brindar tanto para docentes y alumnos y sus consecuentes desafíos para ambos.

El uso de TICs en el aula expanden el aula a muchos lugares más, siempre con la

escuela como centro y eje. El aprendizaje ya no se circunscribe al aula. El aula se ve

intervenida por la tecnología y así posibilita la ampliación de discursos, fuentes, acorta

distancias y el acerca el acceso de la información como se puede ver en el vídeo

de

Sagol. Los alumnos y los docentes aprenden juntos. Los alumnos se sienten mas

motivados y se les abren puertas para el uso de su creatividad. Dentro del aula, el

aprendizaje se hace entre todos, se construye, se colabora, se sociabiliza.

Proyectos colaborativos

• http://goo.gl/o1hgeA

Proyecto colaborativo: Mi escuela, tu escuela