PLE (Personal Learning Environment)

En esta actividad teníamos que crear un mapa conceptual en Cacoo o en Free Mind representando nuestro propio Entorno de Apendizaje Personal, mayormente conocido como PLE, por sus siglas en inglés "Personal Learning Environment".





Realicé mi PLE en base a las herramientas que generalmente utilizo en mi vida cotidiana para desarrollar mi aprendizaje, ya sea para alguna materia del profesorado como para uso recreacional en mi casa. Entre estas herramientas se encuentran facebook, youtube, dropbox, skype, google+ , edmodo y blogger. 
Dropbox es un espacio en la nube que nos permite no solo guardar archivos sino compartirlos con otros usuarios del programa. Lo utilizo con colegas y compañeros de estudio para compartir material de trabajo. En el caso de google+ también la utilizo para compartir archivos con compañeros de facultad y colegas y poder trabajar colaborativamente en los mismos.
 Blogger. Utilizo este recurso, mas precisamente el blog del profesorado, para informarme sobre las novedades de la Institución como inminentes elecciones o fechas de inscripción a examenes finales.
Skype lo utilizo en mi vida cotidiana para conversar con familiares que viven en otro lugar y también con amigos y compañeros del profesorado para realizar algun trabajo en grupo que hayan asignado en alguna materia. En mi opinión es una de las herramientas mas útiles ya que en vez de hacerlo en forma presencial, nos juntamos a la misma hora y hacemos el trabajo al mismo tiempo.
Edmodo lo utilicé en dos materias del profesorado y me resultó muy util ya que los docentes pueden subir libros enteros al sitio y los alumnos ingresan y descargan los que necesitan, incluso si solo teniamos asignado un sólo capitulo, uno puede contar con el libro entero y leerlo en caso de encontrarse interesado. A su vez permite realizar consultas y las mismas pueden ser contestadas tanto por la docente como por los otros alumnos.
Facebook y Youtube los utilizo mas en forma personal, pero son herramientas útiles para por ejemplo compartir videos con los alumnos o pasar solo fragmentos de una película en el caso de youtube o seguir páginas de escritores reconocidos en el caso de facebook.
Con respecto a las demas herramientas que incluí como murally, pinterest, diigo, prezi y wikispaces me gustaría incorporarlas en mi vida cotidiana ya que, al haberlas probado durante este cuatrimestre me resultaron de mucho interes y de multiple utilidad en el desarrollo de mi propio aprendizaje asi como también el de mis alumnos.

Herramientas 2.0

Para esta actividad teniamos que elegir un sitio web de una lista provista por la docente y analizarlos teniendo en cuenta ciertos aspectos como descripción y posibles usos pedagógicos del mismo. Luego debiamos elegir las 3 herramientas 2.0 que considerabamos mas relevantes.

 Sitio web analizado:
 

 http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening-skills-practice

 Descripción

 La página web está orientada a alumnos que deseen practicar sus abilidades de escucha. La misma esta subdividida en niveles( A1, A2, B1 Y B2). Los alumnos pueden seleccionar el nivel de inglés que ellos poseen y dentro de cada nivel encontraran una serie de audios, divididos a su vez en temas de interés como trabajo, tiempo libre, viajes al exterior, el pronóstico del tiempo, etc. Si se hace clic en cualquiera de estos temas de interes se encontran actividades que se pueden realizar previa y posterior escucha. Los dialogos se pueden descargar con la opcion "download", por lo cual, ademas de estar orientada a alumnos, la pagina web también puede ser usada por docentes que esten interesados en ampliar la propuesta del libro de textos que esten usando en el colegio o intituto o simplemente ayudar a sus alumnos a mejorar sus abilidades auditivas. Otra cosa útil para estos docentes son las "printable worksheets" que como dice la palabra se pueden imprimir y fotocopiar para poder utilizar en un contexto de aula con muchos estudiantes al mismo tiempo.

Usos pedagógicos 

La pagina Learn English Teens del British Council está orientada a adolescentes que quieran practicar sus abilidades de escucha (listening) y para docente que quieran fomentar y practicar esta abilidad con un grupo de alumnos adolescentes que posean en un contexto de aula con grupos numerosos( a través de la opción de descargar los audios y las actividades) y con grupos mas reducidos(Institutos o clases a domicilio) se pueden utilizar las opciones de actividades online que se proponen antes y despues de la escucha del audio.

En mi opinión, el top 3 de herramientas 2.0 sería:

1. Ed Canvas: Es una herramienta que permite crear y presentar clases digitalmente. La usaría para preparar clases especiales de ciertos temas que muchas veces resultan pesados de entender y de explicar, de esta manera podría incluir imágenes, utilizar diferentes colores, etc.; logrando de esta manera poder hacer la clase más interesante para los alumnos (también será más memorable para aquellos que posean inteligencia visual). Otra opción sería que los chicos creen una clase especial sobre un tema que les interese y que lo presenten a la clase. De esta manera no solo estarían seleccionando sólo el contenido relevante sino que al incluir poca información, deberán utilizar sus habilidades orales para explicar el tema al resto de la clase que no posee información al respecto. Estas mismas actividades podrían realizarse con la herramienta prezi, que a su vez resulta muy interesante por ser colaborativa, es decir dos personas pueden trabajar en el mismo archivo al mismo tiempo, así como también su posibilidad de hacer zoom in y zoom out en las cosas que nos interesan resaltar. ¡Muy recomendables ambas!
2. ePubBud: Es una herramienta que permite escribir, editar y publicar libros online. Me pareció muy interesante esta herramienta para profesores de idiomas ya que muchas veces trabajamos con historias, novelas u obras de teatro, o simplemente nos interesa mejorar las abilidades de escrituras de nuestros alumnos.Con esta herramienta se le puede pedir a los estudiantes que inventen una historia utilizando esta herramienta en vez del típico formato en papel. Para chicos que nacieron en la era digital, crear un e-book  los motivaría aún más.
3. Dropbox: Por ultimo elijo dropbox  ya que es una herramienta que permite compartir las producciones realizadas entre todos. Sólo basta con que cada estudiante tenga instalado el dropbox en sus computadoras como para empezar a subir todos los archivos que nos interesan compartir con los demás. A su vez dropbox resulta de mucha utilidad para los docentes que deseen compartir con sus alumnos libros, archivos y documentos de todo tipo, más allá de las clases presenciales que se puedan tener.

Espero que exploren estas herramientas y que las encuentren tan útiles como yo. Sinceramente me hubiera gustado elegir más, ya que la mayoría resultan de utilidad, sólo depende de los cursos que cada docente tenga en determinado momento lo que hará que seleccione algunas herramientas y no otras.

Actividades en EDILIM

En esta actividad teníamos que elaborar y describir la propuesta pedagógica para el MEC(Material Educativo Computarizado) que planeabamos realizar en la actividad 4. Una vez aprobada la propuesta, debíamos construir un libro multimedial en EDILIM.

¿Qué voy a hacer?

La idea es crear diferentes actividades sobre el tema “Toys” (juguetes) que es presentado por el libro de texto KID´S BOX 2. Las mismas serán realizadas en la pantalla interactiva del colegio donde trabajo con 25 alumnos de segundo grado. El objetivo de este trabajo es ampliar la propuesta del libro de texto con actividades que les van a permitir a los chicos interactuar con los contenidos y de esta manera ser parte activa de su propio aprendizaje.

¿Quienes son mis alumnos?

Como aclaré previamente, mis alumnos son niños de segundo grado(todos tienen entre seis y siete años). El grupo cuenta con veinticinco alumnos y el contexto en el cual se van a realizar las mismas es un colegio privado del barrio Congreso en Capital Federal. El mismo cuenta con varias pantallas interactivas que pueden ser utilizadas por todos los docentes de la Institución si así lo requieran.

¿Por qué?

Las actividades aquí presentadas aportarán práctica extra de los contenidos presentados por el libro de texto así como también otra forma de acercarse a los mismos, más activa y entretenida que el libro propiamente dicho. Esto es muy importante ya que el libro sólo ofrece un acercamiento superficial a los contenidos y como todos sabemos, en esta etapa del desarrollo de los niños es primordial la repetición y las rutinas como forma parte del juego y de esta forma asimilar los contenidos en forma natural.

¿Cómo se abordarán los temas?

Las actividades aquí propuestas se llevarán a cabo luego de haber terminado de trabajar con la unidad 3 del libro de texto que presenta el tema de juguetes y propone ejercicios de práctica a realizar desde el aula. Considero que esto va a ser beneficioso para los chicos ya que de esta manera tendrán en claro el vocabulario de juguetes y así podrán disfrutar de las actividades interactivas participando activamente de las mismas.

¿Qué actividades van a hacer mis alumnos?

Mis alumnos de segundo grado realizarán cuatro actividades, las cuales serán organizadas dependiendo del grado de dificultad de las mismas, de la de menor complejidad a la de mayor complejidad respectivamente. La primera actividad va a ser Unir imagenes de juguetes con la palabra correcta, luego jugarán a un juego de memoria en el cual además de recordar que imagen esta en cada casillero deberán recordar como se llama cada juguete para poder obtener el par correcto. Luego, se procederá a dos actividades que requieren más producción por parte de los alumnos. En la tercera actividad deberán mirar la imagen y escribir el nombre correcto(aquí se pone en juego la ortografía). Y por último “dictado”. Para esta actividad grabaré palabras sueltas de juguetes y ellos deben escuchar y escribir correctamente la palabra que escuchan.

¿Cómo será el orden de las actividades del libro multimedial?

Las actividades del libro multimedia serán ordenadas por dificultad, comenzando por las más sencillas hasta terminar con la de mayor complejidad.

¿Por qué seleccione esas actividades?

Seleccioné las actividades mencionadas anteriormente ya que considero que cumplen con los objetivos principales de segundo grado del colegio donde trabajo. A la vez de identificar los contenidos se les requiere producir, y con producir me refiero a escribir determinadas palabras del vocabulario trabajado en cada unidad del libro de texto. Escribir es uno de los objetivos de segundo grado en el colegio donde trabajo ya que en primero recién comienzan con este proceso en su lengua madre.

¿Cómo se van a utilizar?

Las actividades se realizarán en la biblioteca del colegio, que cuenta con una pantalla interactiva con conexión a internet. Se realizarán a nivel grupal, los alumnos deberán levantar la mano para participar de las mismas. Se tratará de buscar que todos participen de alguna actividad, ya que como todos sabemos, hay alumnos más tímidos que no participan espontáneamente.

Análisis de una secuencia didáctica

Secuencia Didáctica: Una visita al doctor

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