Elegí este diseño porque esta materia me permitió repensar el uso de las TIC de una forma mucho más dinámica y desafiante. La idea de crear y pensar de forma creativa nuestros materiales.
El recorrido por Las TIC aplicadas, me trajo a pensar actividades que aprovechen todos los recursos que podemos encontrar hoy en las nuevas tecnologías y a repensar el aula pospandemia, su espacio, nuestro trabajo y los recursos que llevamos diariamente.
Propuesta de juego: se trata de una sala de escape en la cual los alumnos deberán hacer uso de sus conocimiento del tiempo verbal: presente simple y la hora, para poder finalmente derrotar al dragón.
¿Qué voy a hacer?
El tema a trabajar será talentos y destrezas, articulando con el tema: show de talentos. Actualmente el grado está trabajando con la unidad uno del libro: ‘English Code’ cuyo tema es: Show de talentos.
¿Quiénes son mis alumnos?
Los alumnos pertenecen a un tercer grado, tienen entre siete y ocho años y asisten a una escuela del barrio de Palermo la cual tiene una alta carga de horas de inglés (15 horas semanales).
¿Por qué?
Las actividades generarán que los alumnos se involucren de forma más activa en las actividades ya que las plataformas digitales resultan muy atractivas y aportan nuevas dinámicas a la clase.
¿Cómo se abordarán los temas?
Establecer cómo se van a desarrollar/estructurar los contenidos en función de los MEC producidos.
Las tres actividades estarán organizadas por orden de dificultad, comenzando por un repaso del vocabulario a utilizar, continuando por el uso asistido de las estructuras lingüísticas necesarias y finalizando con una creación original de los alumnos.
En la primera actividad se trabajará sobre el vocabulario, las diferentes destrezas, talentos y habilidades que se detallan a continuación: sing, act, dance, juggle, do gymnastics, do magic tricks, draw, y play an instrument.
Esta primera actividad se realiza a través de kahoot.
En cada una de las preguntas del kahoot, aparece una de las palabras detalladas anteriormente, los alumnos tendrán cuatro opciones de respuesta. A, B, C y D. Estas opciones serán GIFS y los alumnos deberán prestar atención a las animaciones para elegir la respuesta correcta.
Elegí realizar de esta manera la actividad porque el uso de gifs permite que los alumnos visualicen las acciones en movimiento. Por otro lado el acceso a la plataforma kahoot es muy simple para que los alumnos puedan ingresar de forma autónoma lo que simplifica el tiempo que lleva comenzar la actividad.
En la segunda actividad se trabajará con oraciones completas y las estructuras lingüísticas.
En este juego de relacionar mosaicos los alumnos tendrán la parte A donde escucharán la oración completa y la parte B donde estará la oración escrita. De esta manera deberán reconocer los audios correspondientes para cada oración.
Elegí esta actividad porque los alumnos tienen dificultad para reconocer y relacionar las palabras escritas con la forma en que se pronuncian.
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/11960027-talent_show.html
En la tercera actividad se les mostrará una imagen a los alumnos en la que se estarán realizando diferentes actividades en simultáneo. Sobre la imagen aparecerán oraciones (una por vez, es decir luego de responder la primera aparecerá la siguiente) Los alumnos deben hacer click sobre el personaje correspondiente, sobre el personaje que se encuentre realizando la actividad descrita en la oración.
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/12098159-click_on_the_correct_option.html
¿Cómo se van a utilizar? Se trabajará en el aula de computación y los alumnos trabajarán en parejas con una computadora.
Resumo mi experiencia en el taller con esta imagen de una caja de herramientas, ya que considero que lo aprendido en la cursada es conocimiento sumamente útil que voy a utilizar en mi práctica docente. Cursar este taller me generó motivación para conocer más sobre el uso de recursos tecnológicos en el aula y así seguir llenando mi "caja de herramientas".
¿Qué voy a hacer? El tema a abordar se encuentra dentro del Diseño Curricular de Lenguas Extranjeras. Areas of Experiences. Everyday activities. Leisure activities: toys.
¿Quiénes son mis alumnos? 27 estudiantes de1er grado de la Escuela N° 6 DE 19, institución de gestión estatal de CABA.
¿Por qué? Estas actividades aportarán a las clases presenciales una forma lúdica e innovadora de abordaje de la unidad temática ya que será la primera vez que se incluirá material interactivo en el aula en la clase de inglés.
¿Cómo se abordarán los temas?¿Cómo se van a utilizar? Estas actividades se encuentran secuenciadas dentro de una imagen interactiva. Los estudiantes tendrán acceso a la misma con la guía de la docente.
Imagen interactiva con actividades secuenciadas https://view.genial.ly/6260cc61bb8bae001879b20d/interactive-image-santa-is-on-his-way
- Juego interactivo (de identificación de vocabulario) https://wordwall.net/es/resource/31630488
¿Qué voy a hacer? La presente propuesta áulica con tecnología se desenvolverá en torno a la temática The world around us: the environment, ecology, and animals, como así lo presenta el Diseño Curricular en Lenguas Extranjeras de 5to grado de CABA.
¿Quiénes son mis alumnos? Son treinta y nueve chicos y chicas de quinto grado, en una escuela de gestión privada del barrio de Almagro (CABA). Cada docente cuenta con una netbook personal, no así lxs almunxs. Además, cada aula tiene su propia computadora y proyector.
¿Por qué? Estas actividades buscarán reforzar el vocabulario y las estructuras gramaticales trabajadas en clase alrededor de una temática relevante e interesante para lxs estudiantes.
¿Cómo se abordarán los temas?¿Cómo se van a utilizar? Las actividades pretenden ser visualmente llamativas, así como invitar a la reflexión acerca de la problemática en cuestión.
Actividades
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