Miraglia,Dafne "Secuencia Didáctica"

Análisis de secuencias didácticas

Miraglia,Dafne

Propuesta pedagógica para PDI

Esta propuesta es una continuación de la propuesta pedagógica anterior. Se seguirá trabajando la misma unidad “At the circus” . Las actividades planteadas serán usadas con dos objetivos: Enseñar el vocabulario de los artistas del circo y practicarlo y por otro lado, repasar el uso de adjetivos y descripciones que ya ha sido trabajado en clase. A continuación paso a detallar las actividades.

Pre task:

Para comenzar la clase empezaremos hablando de la película Madagascar 3 que está situada en un circo. Se preguntará a los alumnos si la vieron, qué recuerdan y si pueden nombrar los trabajos que  tenía cada personaje en el circo. De esta forma se obtendrá el conocimiento previo de los alumnos.

La actividad propuesta es una imagen en la que se ven  los diferentes personajes de la película llevando a cabo diferentes tareas en el circo. Cada personaje posee una etiqueta que al presionar sobre ella devela la información. Los nombres de artistas del circo se irán develando uno por uno hasta que estén todos a la vista. Los alumnos repetirán el nuevo set de vocabulario y para finalizar se hará uso del complemento agregado a la actividad ( el gorro que saca uno a uno los nombres de los alumnos) Para que uno a uno los alumnos traten de recordar el vocabulario nuevo solo observando las imágenes con las etiquetas ocultas

.

La actividad cuenta con un tema musical relacionado con la película que puede ser usado antes o al finalizar la actividad.

 

Actividad 1:

Para practicar la escritura del nuevo set de vocabulario los alumnos pasarán uno a uno al pizarrón para completar la actividad propuesta.

La actividad consiste en escribir los diferentes artistas del circo, los alumnos elegirán las letras para formar las palabras. En caso de elegir una letra correcta la actividad simulara que los alumnos anotaron un gol, de elegir una letra incorrecta los alumnos verán cómo la pelota se dirige fuera del arco y pierden el gol.

Actividad 2:

El objetivo de esta actividad es que los alumnos puedan repasar los adjetivos aprendidos en clases anteriores y además que puedan identificar sus antónimos . La actividad consiste en armar parejas de adjetivos .

Ej: STRONG - WEAK

La actividad contiene dos complementos, uno es una rueda que gira y que facilitara la participación de los alumnos y el otro complemento es un cronómetro, la idea es explicarle a los alumnos que cuanto más rápido hagan la actividad mayor será el tiempo que el levantador de pesas tendrá en su record. También, la actividad incluye el tema musical incluido en las actividades previas.

 












Actividad 3:

Esta actividad está pensada para que los alumnos reconozcan y diferencien los adjetivos de otras palabras, por ejemplo verbos y sustantivos.

La actividad consiste en explotar solo los globos que contengan adjetivos. El alumno que pase al frente, antes de explotar el globo, deberá decir una oración en la que está incluido dicho adjetivo. Si la oración es correcta , puede intentar explotar el globo de lo contrario pierde su turno.

Actividad final : cierre de la clase.

Para finalizar la clase se incluye en el archivo de actividades un video de la película, es el video final en donde se ve a todos los personajes actuando juntos en un show del circo. Este video se proyectará y luego se hará una actividad de revisión con los alumnos ellos tendrán que explicar lo que ven usando el nuevo vocabulario aprendido, podrán caracterizar a los animales y dar su opinion del video.

Miraglia, Dafne: "TPAC;MEC;EDUCAPLAY"

Propuesta pedagógica.

La siguiente es una propuesta de trabajo en donde se enriquecerá la enseñanza con el uso de MEC.

Estructuras gramaticales: Durante la unidad se utilizaran diferentes estructuras gramaticales. Algunas nuevas, y otras ya vistas con anterioridad. Se enseñará el uso del verbo have/has got para expresar la apariencia de las personas. Se usarán las estructuras  del “verb to be” y “can” a modo de repaso.

Estos temas no van a ser presentados explícitamente sino a través de actividades didácticas que vayan introduciendo a los alumnos en el tema.  Con juegos y canciones ellos van a ser expuestos a las estructuras gramaticales que necesitan y también al nuevo vocabulario. De esta manera los nuevos conceptos  se van a ir asimilando y sistematizando.

Las actividades de la unidad van a estar tomadas del libro de texto “Yong explorer Class Book 2 “ editorial Oxford, Unit 1 “At the Circus”

En esta unidad algunos personajes y artistas del circo son presentados con sus diferentes características físicas  y habilidades.

Vocabuario:curly hair-wavy hair-straight hair- etc

                   tall-short-strong-thin-old-young

También se presenta una lección con contenido transversal con otras materias . En el caso de la unidad a ser trabajada se trabaja transversalmente con Ciencias Naturales y el contenido de la lección es “Animal Bodies” allí se presentan diferentes animales exóticos  que tienen como caracteristica en comun el hecho de poseer una “big part”.

Ejemplo: Proboscis monkey - big nose.

                      Bushbaby- big eyes.

                      Fennec fox big ears.

El grupo de alumnos para los que se programó esta actividad está formado por diez estudiantes de una escuela privada  de la ciudad autónoma de Buenos Aires. Son cinco niñas y cinco niños la mayoría de nueve años de edad.  Su horario semanal de inglés incluye cinco horas cátedra (40 minutos cada una) semanales. Este programa se lleva a cabo desde el preescolar por lo tanto los alumnos cuentan con un buen manejo del idioma. Como otro dato se podría agregar que tres de los alumnos concurren a clases particulares de inglés por lo que su conocimiento de la lengua es más avanzado.

En cuanto a los MEC y el uso de estos podemos decir que aunque en la escuela existe una sala de computación, esta no está  disponible en todos los horarios de nuestras clases debido a que es usada para las clases de informática. Todos los alumnos cuentan con computadora conectada a internet desde sus hogares. Lo que es más, poseen experiencia en el uso de plataformas virtuales tales como “Edmodo”.

Considero muy interesante la implementación de Mec en la enseñanza porque por un lado , las actividades tradicionales en el aula están un tanto trilladas y son frecuentes en la rutina de los alumnos. Por otra  parte, las nuevas tecnologías, y así también las infinidades de propuestas que estas nos ofrecen, atraen a los chicos. Estas son parte de su vida diaria, ellos usan tecnología para comunicarse y entretenerse. La idea es proponerlas también como herramienta de estudio. Si se logra que con el uso de MEC que los alumnos encuentren una motivación interna, esto producirá como resultado, que se envuelvan en las actividades planteadas con un mayor sentido de compromiso y por lo tanto aprenden más.

Sumando a  lo anterior planteado los alumnos tendrán la posibilidad de realizar las actividades desde cualquier lugar en el que se encuentren y al mismo tiempo estar interconectados entre ellos y el profesor. Las actividades programadas son más versátiles o interactivas que las que pueda asignarles del libro o de una copia ya que incluso pueden incluir material de audio y/o video .

Los temas serán tratados en clase y las Mec , en esta unidad, serán utilizadas para que los alumnos sigan el proceso de aprendizaje en sus hogares, para efectuar un repaso de lo aprendido y para que a través de una actividad planteada puedan realizar otra producción.

La  actividad número 1 se realizará en la sala de computación. El dia que los alumnos sólo cuentan con 40’ de clase. ( Está estimado el tiempo que se demorara en dirigirnos a la sala, acomodarnos y realizar la actividad.) Al finalizar se compartirán los resultados de la actividad.

 La actividad número 2  será realizada  por los alumnos en clase. Debido a que no se cuenta con una computadora disponible todos los días en el colegio. La profesora proporcionará su computadora personal. Mientras a la clase se le asigna a hacer una actividad escrita , un  alumnos serán seleccionados para hacer la actividad en la computadora. Este proceso se repetirá hasta que todos los alumnos hayan tenido la oportunidad de completar la actividad. Luego se llevará a cabo una puesta en común de los resultados de la actividad.

La actividad número 3 será asignada como tarea. Los alumnos recibirán el enlace de la actividad. Deberán realizarla online y luego realizar un dibujo con el contenido de  dicha actividad, el cual será entregado para corrección.

Estructura del material:

Los alumnos realizarán tres actividades. Como ya fue mencionado, dos actividades serán realizadas en clase y una será asignada como tarea. Los links de las actividades serán posteados en la plataforma virtual que el grupo posee en edmodo.

Actividad 1: MAPA INTERACTIVO. Consiste en definir sobre una imagen , con la cual los alumnos ya estarán familiarizados ya que es tomada de su libro de texto, una serie de características. En la fotografía aparecen doce artistas del circo. Los alumnos tendrán que ubicar las descripciones dadas con cada artista. (una ayuda con audio de las descripciones está incluida)

Actividad 2: ADIVINANZA. Esta actividad fue realizada en “Educaplay” .l El alumno debe ir averiguando qué animal se encuentra en la fotografía con una serie de pistas que se le van facilitando. Los animales son los que aparecen en la unidad. Algunas pistas serán escritas otras en audio.

Actividad 3: DICTADO. Actividad realizada con “Educaplay” . Se dictara una descripción de una fotografía “tomada en el circo”. Los alumnos deberán copiar lo que escuchan de esta forma están trabajando la comprensión auditiva y la habilidad de escritura. Luego de haber terminado la actividad los alumnos recibirán un feedback con el texto deberán leerlo y dibujar la fotografía acorde a esa descripción. Esta Producción será entregada

Actividades extras:

Me resultaron interesantes dos herramientas que proporciona la página Quizlet, una de ellas la opción de flash cards que ayuda a los alumnos a estudiar los contenidos trabajados , así como también utilizar los test online para chequear cuánto contenido estudiado fue aprendido por el alumno.

Al terminar la unidad esas dos herramientas podrían ser de gran utilidad.

Colleccion Educaplay: https://www.educaplay.com/es/coleccion/44485/1/at_the_circus.htm

Animal Bodies At the circus At the Circus

Miraglia,Dafne Prezi

Reflexion : "Las TIC en el aula; Vientos de Cambio"

Miraglia Dafne: "Mi Toolkit"

A lo largo de la cursada de la materia analizamos cambios, propuestas, derrumbamos conceptos preconcebidos, investigamos sobre nuevas herramientas, aprendimos su funcionamiento y posible aplicación en diferentes propuestas pedagógicas. Todo este contenido nos forma como docentes de los alumnos de hoy con sus necesidades e intereses particulares y ,porqué no también, nos acerca a los alumnos del mañana. Todo lo que hemos aprendido ya nadie puede quitarnoslo forma parte de nosotros mismos y de nuestros métodos de enseñanza, a menos que nosotros seamos quienes decidamos desecharlo. La decisión está en nuestras manos.