Análisis de una Secuencia Didáctica

Analisis de secuencia didáctica junto con propuesta de ampliación utilizando las herramientas Calameo y Mindmeister

Actividades para PDI Cuadernia

Actividad 4

Propuesta para actividades P.D.I.

Con el uso del programa Cuadernia, haré tres actividades a saber:

1.Ahorcado

2.Matching

3.Completar texto

1.    Elegí un ejercicio de Ahorcado como actividad inicial a modo de “rompe hielo” y motivar la clase. Si bien el ejercicio es simple, pero utilicé estructura de primer condicional con uso de presente simple donde el título de la actividad es la mayor parte del condicional y la palabra a descubrir es la última que completa el mismo.
La actividad sería con toda el aula.

2.    En la segunda actividad elegí un ejercicio de Matching uniendo frases e imagen.
Las frases tendrán relación con cada personaje teniendo una palabra “pista” para unir cada uno.Apuntando a que se conozcan más palabras relacionadas con un personaje y lo que representa. Esta actividad la realizaría de varios a la vez grupos de tres personas

3.    Usando la actividad Texto Horizontal. Utilice un perfil de uno de los personajes contando una breve historia. Las palabras faltantes son del tipo gramatical en este caso (verbos del presente simple).
Esta actividad me permite trabajar con toda la clase  y que los estudiantes participen activamente con cada respuesta, haciendo asi corrección general y debate si hubiera. Lo encuentro muy eficiente y ahorra tiempo y aclara más que corrección personalizada.

Actividades en Educaplay

1.    ¿Qué voy a hacer?

Con el uso de una película que trata sobre íconos de festividades,llamada Rise of the Guardians, intentaré abordar el tema: Holidays and Special Festivities.

Las actividades estan dirigidas a estudiantes desde los 9- a 13 años. En un Instituto de Inglés, destinado a estudiantes de nivel intermediate.  Siendo las clases; dos a la semana.

Cada actividad aporta, en el idioma apuntado (siendo este en inglés), comprension, vocabulario y unión de conocimientos previos. En un contexto donde los estudiantes pueden identificar fácilmente personajes y situaciones conocidas en el mundo. Añade además, identificación con experiencias personales y vivencias, lo cual le da una impronta significativa para una participación motivada.

En la actividad 1 tengo pensado hacer uso del Mapa interactivo con una imagen central con todos los íconos de las festividades luego flechas salen de cada uno de los personajes y con un sonido dado (donde habla cada personaje en la película) se deberán dar clicks al personaje correspondiente.

Aquí se evaluaría: la comprensión.

En la actividad 2 aquí tengo pensado usar una misma actividad para que trabajen de a pares o más. Con el uso de un Video; You tube-Rise of the Guardians-

con la actividad de Video Quiz, deberán elegir la respuesta correcta a cinco preguntas dadas en  5 (cinco) momentos específicos. Las respuestas son dentro de tres opciones tipo multiple choice. El punto de la misma es asociar palabras a la parte del video seleccionada.

Aquí se evaluaría:Unión con conocimientos previos.

En la actividad 3 Finalmente, tengo pensado usar una actividad más ligera para cierre haciendo uso de Ordena las palabras. La actividad apunta a una revisión del vocabulario visto en las dos actividades anteriores.

Aquí se evaluaría : Vocabulario.

Mi idea es implementar estas actividades luego de ver la película completa. Si la película abarca una clase entera entonces las actividades serán enteramente realizadas la clase siguiente.


Hacer click aquí : actividades

Video y Fundamentación

Los conceptos que seleccioné para el trabajo fueron:

 -CAMBIOS EN EL AULA “colaboración”: Tanto Burbules como Velazquez hablan de la oportunidad que brinda la herramienta de las tecnologías para trabajar en conjunto y colaborativamente. Intercambiando ideas, experimentando y aprendiendo a medida que se va experimentando. Esto genera un aprendizaje mucho más rico al ser compartido no solo entre pares sino también el docente interactuando y aprendiendo con ellos en el proceso. Esto genera espacio a los estudiantes a no sentir esa presión por la competitividad e individualismo.

 -ACCESO CONSTANTE (UBICUO) : las tecnologías de hoy en dia en su uso inalámbrico y portabilidad genera que el aprendizaje trascienda del aula y se produzca investigación y descubrimiento autónomo en distintos ambientes y sin la necesidad del docente dando indicaciones en un mismo lugar. Sogol habla de “aula aumentada” la ampliación del aprendizaje, en otros ámbitos.

-LA ACTITUD DEL DOCENTE: Esta amplitud que trasciende el aula en el aprendizaje genera que el docente tenga un nuevo rol, en vez de dar las indicaciones de el “que” es mas el “cómo” , es decir, el docente se posiciona como ayudante y facilitador del como, guiando a que el aprendizaje se manifieste por diferentes caminos , dándole amplitud de elección a quien aprende.

 -IMPLEMENTACIÓN EN COMBINACIÓN: esta oportunidad de aprovechar las tecnologías al alcance es cuestión del uso de ellas. Todo depende de cómo usarlo a favor según el docente. Es importantísimo que el docente se capacite y actualice en las nuevas tecnologías para también enriquecerse.

 Comparto una pequeña conclusión y opinión: A mi forma de ver creo fuertemente en el enfoque de que lo visto en el aula sea el núcleo o la semilla de una futura e infinita búsqueda de información que recae en la curiosidad de quien está aprendiendo, pero el rol del docente debe ser el de motivar y mostrar de que distintas maneras se puede buscar, aprender, ayudar y ayudarse.