Nube de palabras

En esta nube de palabras decidí destacar todas las herramientas nuevas que descubrí cursando esta materia. También me pareció importante mencionar algunos conceptos del texto de Cristina Velazquez "Introducción a estrategias pedagogicas con TIC", el cuál logró hacerme entender y poder darle un marco teórica a esta nueva revolución de estrategias y actividades que utilizan la tecnología de tal manera que invita y convoca al aprendizaje a esta nueva generación de alumnos nacidos en la Era Tecnológica.

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Propuesta pedagógica para PDI

Actividades en PDI

Para poder retomar los contenidos abordados la clase anterior y a modo de introducir detalladamente el nuevo vocabulario de manera divertida, la primera actividad a realizar en Smartboard constará de formar las palabras en el orden correcto. Como el grupo que realizará esta actividad tiene entre 7 y 8 años de edad y aun están aprendiendo a escribir, es importante realizar actividades que los ayuden a familiarizarse con el nuevo vocabulario de una manera lenta y detallada pero que les permita cometer errores con menos presiones. En el sector de las preguntas, se mostrarán las letras que conforman cada palabra pero desordenadas y luego usaran las letras disponibles para formar correctamente la palabra.

Como segunda actividad y con el objetivo de mostrarle a los alumnos las variedades de hábitats dentro de alguna de un mismo tipo, se realizara una actividad en donde se muestran diversas imágenes al azar y al momento de clicar en una, deberán acertar que hábitat corresponde a esa imagen. Sin embargo, las imágenes de cada hábitat contrastan mucho dentro de su misma categoría. Por ejemplo, podemos ver imágenes de una granja en donde no se ven animales. La selección de imágenes fue intencional, para poder demostrar que ciertas características de un hábitat pueden variar y adaptarse a diversas circunstancias, como lo es una granja donde se cultiven alimentos y no haya animales. Además, se pueden ver por ejemplo, imágenes de un mismo hábitat en distintos momentos del día: atardecer o amanecer, de dia, de noche etc. Nuevamente, esta estrategia busca despertar la curiosidad por descubrir realmente de que hábitat se trata, dejando de lado las obviedades.

Finalmente, y como pie para la próxima clase, los animales nuevamente se dividirán en otras categorías: domésticos o salvajes. Antes de realizar la actividad en donde dividen en dos columnas animales domésticos de salvajes, los alumnos podrán contar y compartir sus experiencias personales o conocimientos previos en el tema para poder ayudar a resolver la actividad habiendo destacado en principio características o curiosidades que tenían al respecto.

Actividades en Smart Notebook

Proyecto con TIC

TPACK en secuencias didácticas

Propuesta pedagógica: Animals

Esta propuesta pedagógica pretende introducir un nuevo tema "Animals and their habitats" a través de diversos juegos en los que podrán conocer a los animales desde una perspectiva un tanto distinta a la tradicional. Sin embargo, todas las actividades brindan un soporte visual, para reconocer la escritura correcta del vocabulario y poder asociarlo con imágenes de los animales. También encontrarán un soporte auditivo con audios que reflejan la forma correcta de pronunciación del vocabulario y además, podrán relacionar imágenes con sonidos reales de los animales. 

En esta clase se introducirá el tema “Animals”. El grupo que realizará las actividades consta de 25 niños de 2° grado. Estas actividades se llevarán a cabo a lo largo de un módulo de 40 minutos aproximadamente y las actividades serán proyectadas desde una computadora para así ampliar la visión y participación de todos los alumnos. Como actividad de precalentamiento y para utilizar un recurso diferente, se reproducirá un audio en el que los alumnos podrán escuchar los sonidos que realizan diversos animales. Intencionalmente, y con el objetivo de dar lugar a la imaginación o a los conocimientos previos, los alumnos solo podrán escuchar los distintos sonidos sin poder aún relacionarlos al animal del que provienen, ni su nombre o su correcta pronunciación en inglés. Una vez finalizado el audio, la profesora les preguntará a los alumnos que piensan que acaban de escuchar, anotando en el pizarrón sus predicciones o respuestas. Finalmente, se reproducirá el video donde además de las imágenes y sonidos de los animales, también se muestran los nombres de cada uno escritos en inglés. Como primera actividad y con el fin de verificar y constatar los aciertos o errores en las predicciones de los alumnos, se realizará el juego de “Relacionar elementos”, utilizando la plataforma Educaplay. En el mismo, se podrán ver imágenes de los animales y recuadros con los sonidos pregrabados. Para demostrar cómo jugar, la profesora seleccionará un recuadro de sonido y lo reproducirá. Luego, buscará la imagen que corresponde con el animal y le dará clic con el mouse para poder relacionar el sonido con la imagen correcta. Una vez dado el ejemplo, los alumnos podrán participar al acercarse a la computadora de la profesora y seleccionar los sonidos e imágenes para ir relacionándolos. En cuanto a la segunda actividad, se realizará una “Adivinanza”. En la misma, se le darán pistas a los alumnos, entre ellas, el sonido que este animal realiza. La adivinanza posee una “trampa” porque el animal que deben adivinar no estaba presente en la actividad previa y el sonido que realiza es muy parecido al del león. Sin embargo, el animal que hay que adivinar, el tigre, si estaba presente en la actividad de precalentamiento y el video que se mostró. De esta manera, se puede juzgar el nivel de atención y concentración de los alumnos en cada detalle de la actividad y también puede resultar gracioso el hecho de que es muy probable que no todos noten la diferencia entre el rugido del león y el tigre. Finalmente y con el objetivo de simplemente presentar el tema “habitats” que será visto la próxima clase, la actividad que cerrará la clase será “Relacionar columnas”. En ella se introducirá nuevo vocabulario como: farm, savannah and rainforest. Los alumnos deberán relacionar los animales y los hábitats en base a suposiciones o conocimientos previos en el tema y así ir completando la actividad.

Las TIC en el aula