Este blog a cargo de la prof. María Laura García (@unlocked_classrooms) se creó en 2013 con el objetivo de compartir recursos e ideas entre las/os alumno/as que cursan el taller. Encontrarán reflexiones sobre la inclusión de tecnologías emergentes en la práctica docente y actividades con TIC para apoyar la enseñanza de lengua extranjera en inglés y portugués. Cada uno/a colabora en la publicación de sus producciones finales y comparte recursos que pueden ser de interés para otros/as docentes.
Esta es una nube de palabras que está compuesta de todos los elementos que vi en este taller de Tic´s Aplicadas. Tuve contacto con herramientas muy útiles que me permitieron ampliar mis posibilidades para desarrollar una clase de lengua extranjera creactiva y divertida.
Este es un proyecto sobre los pueblos originarios de Brasil.
La cultura indigena en Brasil es muy fuerte y está presente en muchos aspectos: vocabulario, comidas leyendas etc. El objetivo es que los alumnos puedan conocer de cerca estas costumbres que tanto influye en la lengua portuguesa.
Elegí armar mi nube de palabras nombrando todas las herramientas que conocí y aprendí a usar durante esta materia. Además, quise especificar que serán para mí de ahora en adelante recursos, herramientas de gran importancia para la enseñanza de idiomas, en mi caso el inglés.. Sobre todo en este año, 2020 en el que la educación de emergencia nos obliga a volcarnos a una virtualidad que debemos aprovechar al máximo para conseguir esa continuidad pedagógica que se nos requiere como docentes.
Elegí este proyecto porque además de permitir el desarrollo de varias habilidades en el idioma inglés (lectura, escritura, fluidez oral), cuenta con dos grandes beneficios:
- Es adaptable a diversos niveles de dificultad.
- Provee de un intercambio cultural muy rico tanto a alumnos como a docentes.
Las estructuras objetivo son there is y there are relacionadas con el vocabulario de lugares en la
ciudad (hospital, museum, library, etc). El objetivo es la producción de dichas estructuras en
oraciones afirmativas y negativas pero según corresponda relacionadas también con
el uso correcto de las preposiciones in front of, behind y next to.
Los alumnos son de tercer grado de primaria, con inglés intensificado desde primaria. Carga horaria de 6 horas cátedra por semana. Escuela privada del barrio de Caballito de poder adquisitivo medio-alto. Estas actividades van incrementando en su grado de dificultad. Empezando por la práctica del vocabulario, luego respuestas cortas a preguntas y finalmente la construcción de oraciones más completas.
1. VOCABULARY MATCHING
2. QUIZ: ANSWERING QUESTIONS
3. FILL IN THE BLANKS:
Elegí este programa porque me pareció muy atractivo para los alumnos, además de proveer una gran variedad de actividades. Las mismas van aumentando en grado de dificultad. El tema era el clima, relacionado con ropa y estructuras gramaticales objetivo tales como What’s the weather like today? Today is sunny and hot. I’m wearing my sunglasses, shorts and a t-shirt. Los alumnos son de tercer grado de primaria, con inglés intensificado desde primaria. Carga horaria de 6 horas cátedra por semana. Escuela privada del barrio de Caballito de poder adquisitivo medio-alto.
Tema: La alimentación saludable
Estas actividades están dirigidas a alumnos de 5° año de Escuelas Públicas de la provincia de Buenos Aires. Los niños tienen Inglés una vez a la semana durante dos módulos de 50 minutos.
Vamos a partir con los conocimientos previos que los niños poseen sobre los nombres de los alimentos y vamos a determinar si dichos alimentos son saludables o no.
Las actividades que pensé están diseñadas en Educaplay. La primera consiste en una Ruleta de palabras con los nombres de los alimentos.
Luego vamos a seguir con un Video Quz en el que van a responder si dichos alimentos son o no saludables, por ejemplo:
Is pizza healthy or unhealthy?
Are carrots healthy or unhealthy?
Por último vamos a trabajar con una canción llamada The Eating Healthy Song.
La canción habla de la importancia de una alimentación saludable.
Escucharán una parte de la canción y van a tener que completar las palabras que faltan de la letra.
En esta nube de palabras representa el trabajo
realizado durante la cursada. Elegí aquellos conceptos que aprendí y que
considero que son de importancia así como las herramientas que utilicé para
diseñar las actividades. Fue desafiante enfrentarme al uso de ciertas
aplicaciones que desconocía pero a la vez fue muy interesante explorar lo que
ofrece este mundo de las nuevas tecnologías. Esta forma de nube en E que remite
al ícono del navegador Explorer representa ese camino que me llevo explorar
cada una de las aplicaciones y herramientas web que utilicé en mis trabajos.
Por último, agrego que este taller me dio la posibilidad de adquirir conocimientos
para diseñar actividades mucho más atractivas y creativas y así de esta manera,
los alumnos se sientan más motivados para aprender la lengua extranjera.
La propuesta está pensada para chicos de 4° de Escuelas Públicas de la Provincia de Buenos Aires. En provincia, los niños comienzan a tener Inglés a partir de Segundo Ciclo, por lo que las actividades serán muy sencillas. La clase se va a desarrollar durante los dos módulos de 50´que tienen por semana.
Iniciaremos la clase con una canción titulada I have a pet:
Y vamos a nombrar los animales que tenemos como mascota en casa, por ejemplo:
I have a dog.
I have a cat.
Luego, describiremos de qué color es cada mascota, por ejemplo:
My hamster is brown.
My rabbit is white.
Seguiremos con la primera actividad que diseñe en Ardora en la que tienen que armar los nombres de mascotas como dog, cat, fish, turtle, hamster, rabbit.
Posteriormente, continuaremos en la actividad en la que tienen que escribir que tipo de mascota tienen. Es una actividad para completar espacios en blanco por ejemplo, I have got a ……. Es dicha actividad aparece la imagen dela mascota cuyo nombre tienen que escribir. Esta actividad también ha sido creada en Ardora.
Por último, tienen que ordenar oraciones. Dicha actividad también fue creada en Ardora y en este caso. van a describir de qué color son ciertas mascotas.
