Mi Toolkit

La nube de palabras que elegí representa las ideas que he podido tomar de la cursada, ya que aprendí mucho acerca de como darle una mirada útil, atractiva y creativa a la manera de incluir tecnología en el aula y motivar a los alumnos. Ya sea desde un simple ejercicio, como el de hacer un crucigrama o completar un texto (fill in the gaps), si se incluye apropiadamente dentro de un marco pedagógico, se puede innovar en el método de enseñanza y expandir los recursos. De esta manera, la experiencia en el aula será más enriquecedora. Además, sumado a todo lo anterior, aprendí como usar distintos tipos de herramientas web para crear actividades, hacer trabajos cooperativos, cómo abordar proyectos, entre otros.

En conclusión, podría decir que esta cursada me brindó una nueva visión hacia la enseñanza.

Propuesta Didáctica PDI

En esta propuesta se trabajará la lecto-comprensión en inglés a través del cuento

previamente leído, con el cual se hará hincapié en estas actividades.

En la primera actividad los alumnos tendrán que ordenar secuencialmente algunas de las imágenes que aparecen en el cuento. Se elegirán ocho alumnos al azar que quieran participar e irán arrastrando una imagen en orden (desde la primera (#1) hasta la última (#8)). Una vez que coloquen la imagen, deberán escribir en la pizarra una oración que represente lo que se muestra, por ejemplo, si es la del ojo en la cerradura podrían escribir “It has got a big eye”. Luego se escuchará el audio que aparece en la parte superior izquierda donde dice “Who’s coming for tea?” haciendo click en el icono  para chequear que las secuencias sean correctas. En caso de que algúncompañero note que hay alguna incorrecta, puede pasar a corregirla.

En la segunda actividad los alumnos deberán completar el texto que resume el cuento.
Por cada etiqueta deberá pasar un alumno a ubicarla en el lugar correspondiente y luego
deberá justificar su decisión mostrando y/o leyendo donde aparece la imagen o el diálogo.
Por ejemplo, si un alumno decide ubicar la etiqueta ZEBRA, en el texto quedará:
“First, she thinks it’s a zebra because the boy sees stripes.” Con el cuento el alumno
justificará que dice “I can see something. It’s black and white” y puede mostrar las rayas
que se ven a través del buzón o  bien leer lo siguiente que le pregunta la hermana, “Is it a
zebra?” Has it got stripes?” para demostrar que se ha ubicado en el cuento. También es
necesario que lo hagan en orden para evitar “spoiler”.

La última actividad de cierre comprende repaso del vocabulario que dará inicio a la actividad
final que se hará en parejas.

Los alumnos identificarán las partes del cuerpo que aparecen en el monstruo y se irán
turnando para pasar y descubrir una de las etiquetas que se esconde detrás de los signos
de interrogación. Con esa palabra, deberá escribir la oración que describe al monstruo,
por ejemplo, si descubre "hand" escribirá: The monster has got two (small) hands.

Una vez finalizada la actividad, se colocarán de a dos y se les entregará a los alumnos una
fotocopia con la descripción de un monstruo. Uno deberá dictar las características y el otro
deberá dibujar lo que el compañero le dicta. Tendrán 1 minuto para hacerlo.

Propuesta didáctica TPACK + MEC

La siguiente propuesta pedagógica está diseñada para un grupo de alumnos de tercer

grado. Son 30 chicos en total. Su nivel de inglés es básico ya que tienen una hora y media semanal de clase por semana.

Las actividades que se usarán en esta propuesta son importantes para repasar tanto

vocabulario: partes del cuerpo y adjetivos (basados en animales), como también el tema

gramatical que lo acompaña: have got/ has got. Ambos pertenecen a la unidad que se está trabajando recientemente.

Se abordará con actividades digitales que serán introducidas a partir de un cuento corto

llamado “Who’s coming for tea?” de Viv Lambert y Mo Choy.

https://es.scribd.com/presentation/23524737/Who-s-Coming-for-Tea

Dichas elecciones (del cuento y de las actividades digitales) fueron pensadas para cambiar

con la dinámica de la clase en la forma en que se llevan a cabo las actividades de repaso con el fin de prepararse para la evaluación. Al ser una propuesta más llamativa para ellos, es más probable que los alumnos tiendan a fijar mejor el conocimiento a través de actividades interactivas.

Estructura del material:

1 - Se leerá el cuento corto con estructuras simples.
Luego se procederá al primer ejercicio en la pizarra interactiva, creado en el sitio de Educaplay. Los alumnos se dividirán en dos equipos de 15 y tendrán que elegir la respuesta correcta dada entre tres opciones. El primer grupo pasará y se pondrá alrededor de la pantalla y se designará a un alumno para que pulse sobre la opción correcta (todos colaborarán en la toma de decisión). El otro grupo no puede ver ni escuchar lo que hace el primer equipo. Luego el segundo equipo seguirá el mismo procedimiento. Ganará el que mayor puntaje sume, o en caso de empate, el que más rápido lo haya terminado.

2 - Se analizarán los errores que hubiesen surgido, en el pizarrón y luego se pasará a la siguiente actividad preguntando si habían notado que aparecieron animales en la actividad al igual que en la unidad que estamos viendo y qué cosas aprendimos con ellos. A partir de ahí comenzaremos con las partes del cuerpo. Se pegará antes el dibujo de un animal y se dibujarán flechas en el pizarrón. Una vez más, los alumnos, por equipos deberán armar un crucigrama (también creado en Educaplay) pero para completarlo deberán escuchar la palabra. Para eso, deberán presionar sobre el casillero donde quieren escribir la palabra y se reproducirá el audio automáticamente y también, pueden volver a reproducirlo si no lo entendieran bien. Se darán 3 intentos.
Si un alumno lo completan bien, tendrá que escribir esa palabra en el pizarrón donde la
flecha señale dicha parte del cuerpo para sumar un punto, caso contrario deberá volver a
intentarlo cuando llegue su turno.

2 - Finalmente, la última actividad consistirá en unir los adjetivos con sus opuestos.

Para esto se utilizará Quizlet. Ganará el equipo que más rápido lo resuelva.

Tablero Multimedial en Padlet

Proyecto en Genialy

Presentación en Google Slides