1. Construir la idea
¿Qué voy a hacer?
El tema a abordar será el “Mundo laboral” (A World of Jobs).
¿Quienes son mis alumnos?
Alumnos de 5to Grado de la Escuela de Lenguas Vivas “Sofia E.B. Spangenberg”.
¿Por qué?
El mundo laboral rodea a los alumnos, es un punto de referencia ineludible. Sus padres realizan alguna actividad que sustenta la casa, quizá los hermanos mayores ayudan, y así todos los parientes y amigos. El alumno se relaciona con la escuela, donde hay docentes auxiliares de educación, personal de mantenimiento.
El mundo laboral es ineludible y facil de identificar .
Sin embargo, su definición en términos específicos y en otro idioma no es tan sencilla.
¿Cómo se abordarán los temas?
El tema del mundo laboral se abordará de tres maneras:
Conceptual; Entender cuales son los trabajos y distinguir de las demás trabajos/tareas. Aprender sus características principales: que hacen, para luego pasar a los detalles. Identificar nombres, tareas y relacionar si es posible con personas concretas. Para ello se utilizara la herramienta “Relacionar Elementos”.
Incrementando la riqueza de vocabulario. Para describir un trabajo, se necesita un vocabulario específico, que normalmente el educando aun no maneja. Se presentará la actividad en tiempo presente: “a teacher teaches, a pilot flies, a musician plays, etc. para ellos se utilizará la herramienta “Completar los textos”.
Como tercer abordaje, se pasará a consolidar los conocimientos, agregando y expandiendo el vocabulario tanto en tiempo verbales como en expresiones en un contexto más avanzado, para que el alumno amplíe sus conocimientos sobre las tareas y refuerce los contenidos. Por Ejemplo se hara uso de “phrasal Verbs”: “Puts out a fire once or twice a week”. para ello utilizará la herramienta “Ordenar las palabras”.
Como se van a utilizar?
Ademas de lo indicado en el punto anterior, el uso de estas herramientas permitirá a los alumnos:
- Leer rápido, para identificar lo esencial y significativo de un texto. (“Skim through the text”).
- Identificar funciones entre varias.
- Incorporar términos específicos al lenguaje.
2. Diseñar la estructura del material
- Los contenidos serán organizados en grupos formados por un tipo de trabajo típicamente identificado por una actividad (por ejemplo: “Teacher”), y varias definiciones estándar que ya se han aprendido previamente en clase.
- El tipo de actividad es; lectura rápida, interpretación, identificación, resolución, participacion, integracion.
- Estas actividades se integra a lo previamente aprendido y practicado en clase, en esta actividad se presenta como juego, y testeo individual y en grupos. Cada grupo puede evaluarse entre los integrantes y a su vez los grupos entre sí. Se presentará un grupo ganador entre todos.
