Ortiz Facundo - TICS

PREZI










EDUCAPLAY: "Music is everywhere"
LINK: http://www.educaplay.com/es/coleccion/43031/1/the_music_is_everywhere.htm

Esta es una propuesta pedagógica de dos clases de una hora reloj cada una diseñado para un aula de 5° grado de 25 estudiantes. Su nivel es pre-intermedio dado que la carga horaria en el colegio es mínima, reduciéndose las clases de inglés a dos encuentros semanales.

El tópico a abordar es MUSIC y los alumnos trabajarán con la Unidad 8 del libro “Top Teens” llamada ‘Music of my heart’. A su vez pasará por diferentes sub-tópicos como ‘MUSIC GENRES’, ‘INSTRUMENTS’ y ‘FAMILY OF INSTRUMENTS’. En esta propuesta los alumnos se encontrarán, no solo con cierto prior knowledge o conocimiento previo sino también con nuevo vocabulario y la introducción de personajes famosos y cómo relacionarlos con un instrumento.

Explicación e implementación de las actividades

Presentación en EducaPlay: Los estudiantes serán expuestos a 2 imágenes de bandas.

De ser posible lo alumnos completarán oralmente (y posteriormente escribir en el pizarrón) el nombre del instrumento.

Una vez terminado eso, se les mostrará un video con una orquesta entera. Se les pedirá que identifiquen tantos instrumentos como les sea posible así como empezar a inferir en la división de estos.
El profesor escribirá todos los instrumentos que los alumnos mencionen en el pizarrón en una lista.
El profesor escribirá en el pizarrón las cuatro familias de instrumentos: Cuerdas, Metales, Percusivos, Vientos en cuatro columnas diferentes.

VideoQuiz: Luego de hacer un punto en que los instrumentos están divididos en “familias”, se les pedirá a los estudiantes que escuchen diferentes muestras de gente tocando diversos instrumentos entre los que varían las 4 principales familias de instrumentos: Cuerdas, Metales, Percusivos, Vientos. Esto les ayudará a asociar el sonido de cada uno de ellos con una palabra particular.

Relacionar columnas: Los estudiantes unirán las figuras de diversos instrumentos, representados por íconos o por su sonido, con su respectivo nombre.

Relacionar: Los estudiantes deberán agrupar diferentes instrumentos con sus respectivas familias.

El profesor entregará dos “worksheets” (hoja de trabajo) para que los estudiantes practiquen el vocabulario recién mostrado y las estructuras recién aplicadas. (CAN/CAN’T)

PDI

Sumado a la anterior propuesta pedagógica, los alumnos ahora utilizarán la pizarra digital para llevar a cabo actividades conectadas con el vocabulario visto recientemente de ‘Instrumentos’ y ‘Familia de instrumentos’.

1. Los alumnos pasarán al frente y seleccionarán la correspondiente familia según el instrumento desplegado. Una vez que lo hagan, trabajarán en parejas para categorizar los instrumentos desplegados en sus carpetas bajo las columnas WOODWINDS, STRINGS, PERCUSSION and BRASS.
   
2. Se les pedirá a los alumnos que relacionen el instrumento de la columna de la izquierda con el artista de la derecha. Para ello deberán seleccionar el elemento y arrastrarlo hacia el instrumento mencionado. Ésta actividad está directamente conectada con la siguiente, así que la etapa post presentación vendrá al finalizar la tercer actividad con PDI.
   
3. La actividad constará en unir las imágenes de los artistas a los nombres de los instrumentos que figuran abajo. Al finalizar dicho trabajo los estudiantes realizarán un breve poster incluyendo la información pertinente a instrumentos musicales y géneros de un artista de su elección. Deberán incluirse por lo menos tres oraciones que expresen la HABILIDAD de tocar un instrumento como así inferir en qué dos instrumentos dicho artista NO se destaca. (Construcciones con CAN'T)
4. Para finalizar, los estudiantes, en parejas aún, trabajarán en un role-play en el que cada uno representará un artista diferente. Deberán recrear un diálogo breve en el cual la siguiente información deberá estar presente: .Información personal (nombre, edad, género musical, origen, etc) .Instrumento con el que se destaca (CAN) .Instrumento favorito .Instrumento con el que NO se destaca (CAN'T) .Comparación con el otro artista (uso de conjunciones AND or BUT)

GOOGLE SLIDES

PROYECTO CON TICs

 

MI TOOLKIT (NUBE DE PALABRAS)

Entiendo a la música como un camino al propio entendimiento, la manera en que percibimos al mundo y como nos desarrollamos con nuestros pares. La experiencia que detallo aquí en esta entrada ya la realicé con mi grupo de estudiantes una vez y ellos mismos han logrado transmitir información y sentimientos que uno no suele encontrar en el aula cuando se recurre a una secuencia de actividades sin contexto ni unión entre sí. En definitiva al incluir palabras como GRAMMAR, FEELINGS, MEANINGFUL dentro de esta nube también las estoy haciendo parte del proceso de aprendizaje. Es primordial destacar que los estudiantes, sin importar la edad, expresan sus diferentes maneras de ser ya sea a través del juego, una actividad propuesta en clase o el espacio lúdico y de libre desarrollo. Nosotros como docentes debemos ser los responsables de captar los diferentes 'mensajes' que los alumnos transmiten no solo al hablar con el profesor, sino también al interactuar en clase con sus pares. El uso de las TICs en esta propuesta arriba descrita ha abierto nuevas puertas a la hora de definir de qué manera el estudiante desarrollará mejor sus capacidades en un aula.