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Los conceptos
considerados relevantes en el texto “Cambios en la forma de enseñar y aprender”
fueron los siguientes: Tecnología, hipertextualidad, organización
pedagógica del aula, interactividad, transformaciones culturales.
Dentro del marco
de la revolución tecnológica que estamos experimentando en las últimas décadas
consideré importante destacar el concepto, Tecnología, que es impulsora de muchos
otros conceptos, los cambios originados por la revolución tecnológica alcanzan
niveles insospechados y abarca todo tipo de ámbitos en donde el individuo se
moviliza, obligando hasta el más fiel escéptico de los sujetos a creer y
aceptar los cambios impuestos por la tecnología.
Entre las
transformaciones más significativas, la escuela no se encuentra ajena a estos
cambios, considerada transmisora de cultura. Organizándose y acomodándose a las nuevas concepciones
educativas en sus tres dimensiones: La organización pedagógica del aula- la
noción de cultura y conocimiento y las formas de conocimiento. Sobre la
organización
pedagógica del aula, otra de las palabras rescatadas del texto, podemos
destacar que la escuela tuvo que reestructurarse y reinventarse, un poco debido
a la falta de credibilidad en las instituciones educativas, entre muchos otros
motivos, y otro poco por el avance insoslayable de la tecnología. Sus muros ya
no son tan rígidos como antaño por lo que tuvo que abrir las puertas a la
tecnología en todas sus formas incluidas también, a aquella tecnología impuesta
desde abajo como los celulares. Los profesores y autoridades de los
establecimientos educativos negocian constantemente con la nueva incorporación
de estos elementos tecnológicos que en pequeño formato conecta al alumno con el
espacio exterior y el espacio virtual quitando preponderancia y atención a la
clase más también en las visiones optimistas, puede incluso ser una herramienta
que colabore con el quehacer cotidiano de la clase. Los nuevos conceptos como hipertextualidad,
interactividad y conectividad comienzan a ser incorporados con mayor
creatividad en la producción de saberes.
Sin duda lo
anteriormente dicho nos ha llevado a modificar nuestras vidas, son profundas las Transformaciones culturales
que percibimos y que forman parte de nuestro cotidiano, entre ellas saber que
es diferente la manera como recibimos la información. La característica más
común de la cultura impresa fue llegar a todos; ricos y pobres, nativos o inmigrantes,
hombres o mujeres, sin embargo los avances tecnológicos llegaron un poco más
lejos al proveer inmediatez y accesibilidad completa, son amistosos y seductores
para el usuario, no exige mayores habilidades de parte del usuario permite la interactividad,
multiplicidad de funciones e intercambio de opiniones y tareas con otras
personas, incluso, sin necesidad de conocerlas personalmente, compartir
sentimientos sensaciones y vivencias a través de las multiplicidad de usos que
nos propone las tecnología. La imagen se incorpora y hasta reemplaza en muchos
casos la palabra, funciona de esa manera como sistema de transmisión social.
Hay miradas más
críticas a la hora de hablar de cultura digital, Alessandro Baricco (2008)
llama todo este proceso mutación cultural y coloca su análisis en la pérdida
del valor de la profundidad como fuente de conocimiento. En sus palabras “La
idea de que entender y saber signifique penetrar a fondo en lo que estudiamos,
hasta alcanzar su esencia, es una hermosa idea que está muriendo”. Para las
nuevas generaciones es imposible creer que antes de Internet cualquier búsqueda
no existe, se contrapone esa mirada a las experiencias de generaciones pasadas,
que pasaban horas en la bibliotecas haciendo, búsquedas en libros impresos
hasta dar con el tema de busqueda.
Para mi tarea
docente rescaté los conceptos ya desarrollados debido a que consideré que son
característica principales en la actualidad tecnológico-educativa. Todos ellos
tomados como conceptos generales para la interpretación del nuevo escenario
social.
Puedo mantener una actitud distante sin
embargo los avances tecnológico imponen cada vez más que la escuela deba
adaptarse a estas normas de convivencia virtual más también pensando que es
necesario recuperar el papel fundamental de la educación de transmisión de
cultura, reorganizándose ante el nuevo escenario de los avances tecnológico y
adaptándose a la nueva problemática social. Acompañar el proceso de avance
tecnológico de manera que sea útil tanto para los docentes como para los
alumnos para revertir el desinterés generalizado por la educación y la falta de
credibilidad hacia los docentes.
