- Temas a abordar: Hablar sobre habilidades
- Alumnos a los que está dirigido: Alumnos de 3er grado (entre 8 y 9 años de edad). El diseño del material no está basado en ningún libro de texto en particular.
- ¿Por qué? ¿Cuál es el aporte de las actividades? Las actividades estarán orientadas a lograr que en un primer momento los alumnos reconozcan el vocabulario presentado, tanto de manera visual como auditiva, revisando los ítems de vocabulario que ya conozcan y apuntando a que incorporen las nuevas estructuras. Al mismo tiempo se pretende que en una segunda instancia ellos puedan proceder a la utilización del vocabulario lo más autónomamente posible, utilizando como marco teórico el modelo comunicativo para la enseñanza del idioma.
- ¿Cómo se abordarán los temas? A partir de imágenes de superhéroes por los niños, se comenzará a hablar de sus habilidades. Se intentará que los alumnos revisen/recuerden vocabulario que podrían conocer de años anteriores (acciones) y comiencen a reconocer las palabras que no conozcan, así como también que comiencen a incorporar el uso de CAN y CAN’T para hablar de habilidades propias y de otros. Posteriormente, se procederá a las actividades con los materiales computarizados.
- ¿Cómo se van a utilizar? Los MEC se utilizarán en el horario escolar, en un aula con pantalla interactiva.
Estructura del material:
Los alumnos van realizar una sopa de letras, en la que deberán encontrar “ACCIONES”. La actividad se realizará en la pantalla interactiva. Las acciones encontradas servirán para realizar una actividad oral, intentando que los alumnos comuniquen sus habilidades, contestando preguntas de la docente. Posteriormente, escucharán un diálogo entre dos superhéroes, en el éstos hablan de sus habilidades. Esto servirá para que los niños comiencen a reconocer la estructura y posteriormente comiencen a utilizarla. Se realizará un juego de roles, en el cual los alumnos recrearán o inventarán nuevos diálogos, hablando de sus habilidades. Por último, se realizará un juego de adivinanzas, tomando como base los personajes que se utilizaron para presentar el tema.
Adaptación de las propuestas para el trabajo con TIC:
Como continuación de las actividades anteriores, y en el proceso de trabajar los mismo temas, se diseñaron actividades para realizar en la pantalla digital interactiva, utilizando el programa “Hot Potatoes”. La primera actividad que los alumnos realizarán será un crucigrama, cuyas pistas son oraciones que describen las habilidades de los superhéroes. El nombre de los superhéroes es lo que los niños deberán completar. Si bien esta actividad pareciera tener un fin más recreativo, servirá para repasar los nombres de los superhéroes trabajados, así como también, sus habilidades. Una vez completada la actividad se procederá analizar las pistas brindadas, reforzando oralmente la estructura aprendida para expresar habilidades. Luego, se procederá a realizar la segunda actividad, un ejercicio de opción múltiple en el que los niños deberán elegir cuál de las acciones es la que el superhéroe mencionado puede realizar. Se utilizarán las opciones incorrectas para trabajar el negativo de la estructura. Finalmente, los alumnos completarán un texto (cloze) con diferentes acciones. La idea de este ejercicio, además de repasar todo lo visto, es que los niños vean en un contexto más amplio la estructura, saliendo de las oraciones estilo “drill” que normalmente se utilizan para trabajar e incorporar una estructura. Al mismo tiempo, esta actividad servirá como base para que los alumnos puedan producir sus propios textos.
Versión 2:
Como continuación de las actividades anteriores, y en el proceso de trabajar los mismo temas, se diseñaron actividades para realizar en la pantalla digital interactiva, utilizando el programa “Cuadernia”. La primera actividad que los alumnos realizarán será una suerte de “Juego de Memoria”, en el que tendrán que emparejar los superhéroes cuya imagen verán con las acciones, referidas a actividades que pueden hacer. Los desaciertos servirán para exponerlos al negativo de la estructura gramatical que se está trabajando (CAN’T). La segunda actividad servirá para reforzar esto. En ella, los alumnos tendrán que “Ordenar palabras” de oraciones que están en el negativo. Esta actividad también servirá para analizar el orden de las palabras en la oración. Finalmente, se comenzará a trabajar el interrogativo y la respuesta corta, a través de un juego de “Preguntas de opción múltiple” en el que los niños deberán contestar acerca de las actividades que los superhéroes pueden o no hacer.
En este tipo de actividades se hace foco en la exposición de los alumnos a las estructuras para que logren reconocerlas y se deja la etapa de producción para más adelante.
