TPACK

TPACK es el acrónimo de la expresión “Technological PedAgogical Content Knowledge” (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido). Es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza que imparte.

Lo que refleja la imagen es la elección de una secuencia didáctica (serie para la enseñanza en el modelo 1 a 1, portugues) y en ella se identifica el TPACK (los tres conocimientos, las actividades y herramientas tic).

Materiales Educativos Computarizados

Fundamentación

¿Cuál es el tema?

El tema tratado en esta unidad es “Oficios y profesiones”

¿A quién va dirigida?

   Las actividades están dirigidas a los alumnos de 5 ° grado de un colegio privado que cuenta con 4 horas semanales de inglés. Se trata de una sopa de letras, otro ejercicio de completar oraciones arrastrando palabras y por último un cuestionario con respuestas múltiples para elegir.

¿Por qué puede ser de interés para los alumnos la actividad creada?

Considero que esta actividad será de mucho interés para los alumnos ya que el establecimiento cuenta con un laboratorio de informática pero que por el momento sólo usan las maquinas para esa materia. La idea de traspasar el aula y cambiar por algo diferente e innovador resultará muy interesante para ellos. Además el libro de clases cuenta con un CD con juegos, canciones y actividades de repaso pero varios alumnos no  las pueden realizar por no disponer de computadoras en sus casas.

¿Cómo se aborda el tema?

El tema será abordado de la siguiente manera: el vocabulario será presentado primeramente en la clase utilizando los audios del libro, diferentes fotografías, recortes de revistas, cuentos, canciones y actividades que refuercen las estructuras gramaticales determinadas.  Luego se pautará una fecha especial para dirigirnos al laboratorio de informática a realizar los juegos.

¿Cómo se piensa que va a ser utilizada?

Quisiera aprovechar este tema que se encuentra en la planificación de este curso porque hace tiempo que los alumnos querían utilizar las computadoras para la materia Inglés. Es un grupo que posee cierta independencia para resolver ejercicios, leer e interpretar consignas en este idioma. Tanto el vocabulario como los enunciados fueron adaptados a su nivel asegurándome que las actividades serán muy llevaderas y para nada abrumadoras.

Página 1. Presentación

Página 2 Sopa de Letras

Página 3 Completar con la palabra correcta

Página 4 Cuestionario con opción múltiple

Nube de Palabras

   A raíz de los diversos cambios en la organización pedagógica del aula surgen nuevas pedagogías que se caracterizan por: el uso de nuevas tecnologías, el uso individual de las computadoras y  el uso de los celulares. Esto incluye la implementación de la comunicación múltiple llevada a cabo a través de espacios de afinidad y no en el espacio áulico tradicional. También se vieron afectadas las relaciones de autoridad, es decir, la estructura comunicacional entre docentes y alumnos. Gracias a los nuevos sistemas de autoría, la forma de producir los conocimientos representa un cambio significante. Se destaca por la inteligencia colectiva donde cada persona puede contribuir con alguna información, por lo cual la autoría pasaría a ser ahora colectiva. Nos encontramos de este modo hablando de una comunidad participativa donde los usuarios o “consumidores” participan activamente en la producción y difusión de los nuevos contenidos. Estos contenidos de carácter gratuito y democrático proponen distintas versiones de la verdad. Existen plataformas de creación de contenidos que funcionan como “anonimizadores”, es decir, menos responsables de dicha creación. 

Mapa Colaborativo

Materiales Educativos Computarizados (MEC)

FUNDAMENTACIÓN

¿A quién va dirigida? 

Alumnos de 1er grado de una escuela de gestión pública de CABA

¿Qué tema o área aborda la actividad? 

Área: medio ambiente – educación ambiental

¿Por qué puede ser de interés para los alumnos la actividad creada? 

Algunas de estas actividades y otras se encuentra en su libro didáctico y dado que ellos recibieron las netbooks, me pareció más atractiva la propuesta de presentarlas en un libro multimedial y motivar el aprendizaje de una forma más interactiva y  lúdica ya que a ellos les encanta usar sus computadoras.

¿Cómo se aborda el tema?¿Cómo se piensa que va a ser utilizado? 

Debido a que los alumnos están aprendiendo a escribir en L1, y es su primer contacto con la lengua extranjera, los ejercicios están planteados a través de tres actividades, interactuando solo con imágenes para no sobre exigirlos, pero la profesora los estará guiando oralmente.

Se les avisara a los chicos que traigan sus computadoras a clase, y en caso de que alguno no tenga, se agrupara con un compañero y/o averiguaremos si la escuela cuenta con netbooks extras.

¿Por qué eligió esas actividades y no las otras opciones? 

Dado que la escuela recibió los cestos de basura para reciclaje, los alumnos están manifestando sus dudas respecto a donde tirar sus residuos, entonces como diferentes materias (como Ciencias Naturales o Lengua) están atendiendo estas cuestiones, me parece una buena ocasión para profundizar en el tema desde la clase de Portugués y adicionar vocabulario nuevo.

PROGRAMA EDILIM

Pagina 1: Presentación- rompecabezas

 Pagina 2: Cuidado del medio ambiente

 Pagina 3 y 4: Reciclando

 Pagina 5: El agua

Actividades en EDILIM

¿Qué?
Se abordará el tema de la vestimenta (Clothes)

¿Quién?
Alumnos de 5to grado de una escuela pública de CABA.

¿Por qué?
 Este tema fue elegido ya que está presente en el plan curricular del grado correspondiente y en una unidad del libro que usan los alumnos.

¿Para qué?
 El objetivo principal es que se comuniquen en inglés utilizando lo aprendido en clase y, en este caso en particular, que reconozcan las diferentes piezas de la vestimenta y trabajen con el cuento "The Smartest Giant in Town". Además el foco serán  las habilidades de escucha (listening) y de habla (speaking).

¿Cómo se va a abordar?
Previa utilización de este libro multimedial, el tema será abordado en clase con diferentes materiales y actividades, como flashcards, historietas, juegos. Este MEC se podría trabajar en clase, como cierre de dicha unidad. Los alumnos trabajarían en grupo de a dos y resolverían las actividades. Al finalizar, se debatiría el mensaje que deja la historia del gigante oralmente entre todos.

Memotest

        

 historia: the Smartest Giant in Town

       

      

Nube de palabras

Luego de leer "Cambios en las formas de enseñar y aprender con TIC" de Inés Dussel, me di cuenta de que la escuela tiene todo para ser parte de esta nueva era digital, a través de las tecnologías y las redes sociales crear mas participación, generar afinidades pluralizando el aula, ayudar a la construcción y creación colectiva.

Por último me llamaron la atención los conceptos de fragmentación, usuarios, diversidad y AG (antes de google, este me dio gracia)