¿Qué voy a hacer? Identificar el tema/s a abordar.
El proyecto a trabajar es “My toys” (ball, train car, dolly, teddy, scooter, robot).
¿Quiénes son mis alumnos? Delimitar el grupo de alumnos a quienes estará dirigido
Mis alumnos son un grupo de 7 niños entre 4 y 5 años (Kinder) que asisten a un instituto de inglés privado.
¿Por qué? Determinar qué aportarán esas actividades a los alumnos para ser consideradas importantes.
A través de este proyecto los alumnos podrán identificar y nombrar juguetes.
¿Cómo se abordarán los temas? Establecer cómo se van a desarrollar/estructurar los contenidos en función de los MEC producidos.
Al enseñar esta temática se comenzará con una presentación del vocabulario para que luego puedan utilizarlo en un contexto significativo y de comunicación y finalmente se introducirán estructuras nuevas tales como: “Yes, it is” y “No, it isn’t.”
¿Cómo se van a utilizar? Pensar cómo van a ser implementados en la clase.
Las clases son dictadas a través de la plataforma Zoom, es por eso que la docente compartirá pantalla para llevar a cabo los juegos.
Diseñar la estructura del material
¿Qué actividades van a realizar sus alumnos? ¿Cuál es el orden de presentación?
Para diseñar las siguientes actividades elegí “Wordwall” ya que la considero una herramienta cómoda y versátil que ofrece distintos tipos de actividades y juegos y es sencilla de explorar y manejar.
Actividad 1
-Game: “Go and look for…”: Luego de introducir el vocabulario mostrando flashcards revelandolas lentamente a través de la cámara. Luego, activará la ruleta y los alumnos deberán ir a buscar en sus casas un juguete como el que ha sido elegido, mostrarlo a la cámara y nombrarlo en inglés. Si no tienen ese juguete, pueden dibujarlo y mostrarlo.
Actividad 2
-Game: “Hit the toys!”: la docente le pedirá a los alumnos que nombren a los juguetes que ven ya que solo hay que hacer click en ellos para ganar puntos. Si hacemos click en los animales perderemos “vidas”.
Actividad 3
-Game: “Toys quiz”: La docente irá nombrando a cada alumno para ir contestando las preguntas: “Is it a….?” Los alumnos deben contestar “Yes, it is.” ; “No, it isn’t” acompañando con pulgares arriba o abajo. Quizás algún alumno puede mostrarse tímido y hacer el gesto y decir “Yes” o “No” o simplemente hacer el gesto con sus pulgares. A medida que el juego avance las estructuras se irán incorporando y afianzando.
