Presentación en Google Slides

Propuesta didáctica PDI

Estas actividades también estarán relacionadas al video analizado en la propuesta didáctica TPACK y MEC. El programa utilizado será Ardora.

Actividad previa: 
Los alumnos resolverán un puzzle para averiguar de qué serie animada se trata. 
Una vez que identifiquen el programa, intercambiaran opiniones sobre el mismo con su compañero de banco para luego exponerlas al resto de la clase (¿Te gusta este programa? ¿Conoces a los personajes? ¿Cuál es tu favorito?)

Actividades posteriores: 
Se expondrá el vocabulario a trabajar mediante una actividad en la que los alumnos deberán ordenar las palabras para formar una oración. 

Una vez realizada la explicación del uso de la nueva estructura gramatical, los alumnos deberán resolver un laberinto seleccionando los consejos más adecuados para la situación expuesta en el video. 

Todas las actividades se llevarán a cabo en el aula. Para realizarlas, los alumnos se acercarán a la pizarra en turnos alternados.

Propuesta didáctica TPACK y MEC

Esta actividad está pensada para un grupo de alumnos de 6° grado de una escuela pública con enseñanza intensiva de idioma extranjero (los alumnos tienen una clase de idioma extranjero de una hora cátedra de duración de lunes a viernes). El tema a enseñar es el vocabulario relacionado a problemas de salud habituales (como por ejemplo resfrío, dolor de panza, fiebre, etc.) y consejos para aliviar los mismos usando una nueva estructura gramatical (verbos modales should/shouldn't). 

La idea es partir de un video que puede resultarle familiar y entretenido a los alumnos: un extracto de la serie animada Los Simpson. Si bien el lenguaje utilizado puede resultarles un tanto complejo, la situación expuesta en dicho video resulta fácil de comprender sólo a través de las imágenes. El análisis del video se desarrollará de la siguiente manera:

Actividad previa a la reproducción: Los alumnos resolverán una adivinanza para averiguar de qué serie animada se trata. Una vez que identifiquen el programa, intercambiaran opiniones sobre el mismo con su compañero de banco para luego exponerlas al resto de la clase (¿Te gusta este programa? ¿Conoces a los personajes? ¿Cuál es tu favorito?)

Actividad durante la reproducción: Los alumnos responderán una actividad de Verdadero o Falso para chequear si entendieron las situaciones descriptas en el video.

Actividades posteriores: Se expondrá el vocabulario y la estructura gramatical a trabajar mediante una presentación. Luego, los alumnos completarán una actividad en la cual se realizará la explicación del uso de la nueva estructura gramatical. En esta actividad también realizarán una revisión de los verbos modales con los cuales trabajaron anteriormente.

La clase se llevará a cabo el día en el que los alumnos utilizan las computadoras asignadas por la escuela.

Tablero Multimedial en Padlet

Nube de Palabras, "Toolkit"

La nube de palabras que elaboré, contiene las que rescaté como más significativas, durante el proceso y secuencia de mi aprendizaje, de las nuevas tecnologías aplicadas a los idiomas.

En mi caso, el trabajo fue todo un desafío, pero a la vez muy estimulante. La organización de mi profesora y su forma de ser al enseñar a aprender el uso de herramientas tecnológicas, me despertó curiosidad y motivación. Exactamente lo que debemos provocar en nuestros alumnos.

Mi nube es el resumen de lo que se debe aplicar en un aula, para que funcione. El plus son las nuevas tecnologías, que ofrecen al profesor y su alumnado más posibilidades de adquirir otros conocimientos. 

Padlet

TPACK + secuencias didácticas + APPS/ Herramientas web