¿Qué voy a hacer? Practicar el vocabulario visto en clase relacionado a las partes del cuerpo, y la estructura has got/hasn’t got.
¿Quiénes son mis alumnos? Alumnas de quinto grado de un hogar de niñas, quienes empezaron a tener inglés en tercero, y solo tienen tres horas curriculares semanales.
¿Por qué? Que las alumnas puedan identificar las distintas partes del cuerpo, y el uso de has got/hasn’t got para describir.
¿Cómo se abordarán los temas? Se empezará con un cuento sobre un monstruo “Monster in the Box” de Cristina Ivaldi como introducción al tema. Luego, con flashcards las alumnas describirán el monstruo del cuento. A partir de eso, utilizaremos las plataformas liveworksheets y wizer para realizar diferentes actividades con las partes del cuerpo, y has got/hasn’t got.
¿Cómo se van a utilizar? Las clases son presenciales pero con el uso de las netbooks del plan conectar igualdad, a través de la plataforma Edmodo donde tenemos el aula virtual. La docente y la auxiliar estarán monitoreando las diferentes actividades.
¿Qué actividades van a realizar sus alumnos? Las actividades son: identificar las partes del cuerpo del esqueleto, unir los monstruos con los audios, y dibujar un monstruo propio y describirlo.
¿Cuál es el orden de presentación?
liveworksheets.com
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